DT1002 Drama and Theatre Communication Course description

Drama is a form of aesthetic awareness. It examines the big questions in life through perception of others’ experience and the creation of personal dramatic style. Drama and theatre are important parts of the cultural scene, at both the amateur and professional level, and are included in school teaching at all levels.

Drama is also an aesthetic subject with roots in both theatre art and educational science. Drama unites aspects of both these fields in a separate discipline. The link to theatre art is highlighted by the emphasis on skills in and knowledge of theatre history, the language of theatre, dramaturgical devices and acting, among other things. The subjects’ educational science aspects are evident in that drama links learning and upbringing to children’s development through play and other creative activities. One of the special things about drama is that you use your own body and voice as a means of dramatic expression in interaction with others. Drama can therefore promote personal and social development through the use of imagination, creativity, design and cooperation skills.

Applicants may be able to take this course as an individual course if there are vacant places.

The course covers three main areas:

• Drama pedagogy
• Theatre knowledge
• Further developement of expression and interaction

Kombinert vurdering:

• Del 1, patofysiologi og laboratoriediagnostikk: Individuell skriftlig eksamen under tilsyn, 3 timer.
• Del 2, tverrfaglig prosjektarbeid: Skriftlig rapport fra prosjekt i gruppe på 3-5 studenter, 1500-2500 ord. Rapporten innleveres ved prosjektets slutt.

Begge eksamensdeler må være bestått for å bestå emnet.

Ny eksamen: Dersom studenten(e) ikke består en av eksamensdelene må denne delen tas på nytt. Ved ikke bestått Del 2 prosjektoppgave kan gruppen levere omarbeidet versjon av oppgaven én (1) gang.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student:

• has knowledge of the historical and contemporary theatre and drama pedagogy, traditions, pecularity and position in society
• has knowledge of different performative forms of communication, expressions and artistic means
• has knowledge of important methods and ways of working with theatre production
• has knowledge of different target groups and needs in the field of applied theatre
• has knowledge of the different genres of theatre
• has knowledge of how to organize and structure stage productions and adaptions

Skills

The student:

• can master, reflect and consider different stage expressions, traditions and exercise
• is capable of exploring, analyzing and updating the knowledge about the field of theatre
• can master basic and performative technics in the field of theatre
• is capable of reflecting on ethical and aestethical choices in artistical and didactical work
• is capable of exploring and reflecting on one's own artistical exercise in interaction with others
• is capable of conveying subject matter both written and orally and through other relevant media
• has insight in relevant professional and ethical work issues in connection with artistic work and didactics
• can cooperate with others through different means of work

General competence

The student:

• can observe, illuminate and analyse one's own's and others' work in different stage expressions
• can plan, judge, lead and contribute in performative and didactic projects
• can apply knowledge from research and developement work
• can participate in a professional community and contribute to innovation and good environment for learning

Del 1: Ingen hjelpemidler tillatt.

Del 2: Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Different forms of work and documentation are used in the programme. Theoretical subject matter will primarily be taught through lectures, seminars and practical examples. Practical exercises will form the basis for work on expression and interaction. Drama methods will be tested with fellow students and during periods of practical training. Performances/presentations are carried out under guidance and instruction and based on the project work method.

The programme is largely based on learning together with others. This type of learning process requires togetherness and cooperation over time. The students are therefore expected to be present and actively participate in teaching activities and group work. Note that the programme is demanding, and that study days are often spent on group work etc. The students are expected to regularly attend theatre productions for children and adults.

Some teaching may be in English.

Practical training

The course has a drama practice and storytelling practice. Completion of such practice is a coursework requirement and must be assessed as approved in order to be able to take the exam.

The course coordinator is responsible for organizing practical training in collaboration with the lecturer. The lecturer is responsible for preparing the practical training in collaboration with the team and providing a practical training location.

Drama practice consists of testing teaching programs in about four days of practice in the spring semester. The subject teachers have the main responsibility for follow-up and supervision throughout the practice days. A written reflection note on practice must be submitted after completion.

Storytelling practice consists of storytelling in primary school. The subject teachers have the main responsibility for follow-up and supervision during the practical training period.

Emnet er todelt og går over 2 semestre. Del 1 gjennomføres i 3. semester og omhandler kunnskap om patofysiologiske prosesser, som for eksempel inflammasjon, infeksjon, celleskade, celledød og kreftutvikling, som er grunnleggende for å forstå sykdomsprosesser. Å karakterisere forstyrrelsene i de biologiske prosessene ved sykdom danner grunnlaget for laboratoriediagnostikken. Analyse av biokjemiske markører og celler fra ulike organer er viktig for diagnose og behandling av pasienter, og bioingeniøren er sentral i utførelsen av disse analysene. Emnets del 2 er et prosjekt i tverrfaglig kommunikasjon, samhandling og veiledning, som gjennomføres i 4. semester.

Bestått første studieår eller tilsvarende, med unntak for emnet BIOB1060.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan forklare årsaker til utvalgte sykdommer i lever og gastrointestinalsystemet, det endokrine systemet, det kardiovaskulære systemet, det respiratoriske systemet, reproduksjonssystemet, det skjelettmuskulære systemet, blodsystemet, væske-, elektrolytt- og syre/base-balansen, nyre og urinveissystemet
• kan forklare biologiske prosesser som opptrer ved utvalgte sykdommer i ulike organer, og hvordan analyser av biologisk materiale kan bidra til å påvise sykdom
• har kunnskap om laboratorieundersøkelsers relevans og betydning for forebygging, diagnostisering og behandling av sykdom
• kjenner til metoder, laboratorieutstyr og bioingeniørfaglige arbeidsoppgaver innen nukleærmedisin og farmakologi
• kan gjøre rede for kommunikasjonsteorier som er relevante for å formidle bioingeniørfaglig praksis
• kjenner til hvordan barn og unges medvirkning og rettigheter kan sikres i blodprøvetakingssituasjonen

Ferdigheter

Studenten

• kan diskutere og reflektere over betydningen av laboratorieundersøkelser i diagnostisering
• kan beherske basal hjertelungeredning (HLR) og bruk av hjertestarter
• kan finne, vurdere og følge gjeldende retningslinjer for vern mot ioniserende stråler

Generell kompetanse

Studenten

• kan formidle fagkunnskap og veilede medstudenter på tvers av profesjoner

Arbeids- og undervisningsformene omfatter forelesninger, seminarer, gruppeoppgaver, fordypningsoppgave og prosjektarbeid.

Deler av undervisningen er organisert som «omvendt undervisning» og teambasert læring (TBL). Digitale læringsressurser eller gruppeoppgaver vil bli gjort tilgjengelig for studentene på forhånd og tiden på universitetet vil bli brukt til oppgaveløsning og diskusjon. Seminarer holdes i forbindelse med fordypningsoppgave der gruppene tar for seg ulike aktuelle problemstillinger innenfor laboratoriemedisin og gir en muntlig presentasjon av egen oppgave.

Tverrfaglig prosjekt gjennomføres i grupper med studenter fra andre helsefagutdanninger, eksempelvis veiledning i blodprøvetaking. I forkant av prosjektet vil det bli arrangert kurs i veiledning. Prosjektet gjennomføres i 4. semester.

For å fremstille seg til eksamen må følgende være godkjent:

• Del 1, ett obligatorisk seminar med muntlig fremlegg av fordypningsoppgave
• Del 2, minimum 80 prosent tilstedeværelse i timeplanfestet prosjektarbeid
• Del 2, gjennomført kurs i basal hjertelungeredning (HLR) og bruk av hjertestarter

Del 1: Gradert skala A-F.

Del 2: Bestått - ikke bestått.