Programplaner og emneplaner - Student
BVV3050 Child protection, media and public sphere Course description
- Course name in Norwegian
- Barnevern, medier og offentlighet, valgemne
- Study programme
-
Bachelor Programme in Child Care and WelfareBachelor Programme in Social Work
- Weight
- 10.0 ECTS
- Year of study
- 2024/2025
- Curriculum
-
FALL 2024
- Schedule
- Programme description
- Course history
-
Introduction
This course is about the relationship between the child welfare service, the media and the public sphere. The course focuses on all parts of the child welfare field (front-line, second line and preventive) and addresses both traditional editor-controlled media and social media. It includes both written and audio and visual media. The course comprises four main areas:
- The media’s coverage and presentation of the child welfare system
- The child welfare system’s use of media in its strategy to communicate with society
- Children and young people’s use of social media
- Opportunities and challenges relating to child welfare staff’s use of social media in their work with children, young people and parents
The students will first be divided into smaller groups of 4-5 students and choose a topic that falls under one of the main areas above, which they will study in depth. The groups will work regularly on their topic in the course of the elective subject period and be supervised by the lecturers.
Required preliminary courses
The student must have completed and passed the second year of the Bachelor Programme in Child Care and Welfare Work or Bachelor's Programme in Social Work.
Learning outcomes
Knowledge
The student:
- has broad knowledge of children’s digital everyday lives
- has broad knowledge of discussions and presentations of the child welfare system in different media
- has knowledge of the child welfare service’s handling of the media and media strategies
- has knowledge of research and development work relating to child welfare and the media, and knowledge of relevant debates
- has digital literacy, including knowledge of digital security in work with children, young people and families
Skills
The student:
- can reflect on power relations, professionalism and their own role as a professional in connection with the use of social media/digital communication when working with children and families
- has insight into the importance of social debate on the child welfare service in the media
- can use digital tools and relevant technology in work with children, young people and their families
General competence
The student:
- has insight into and can deal with ethical issues in the field of child welfare and media at the societal level and in their own service provision
Teaching and learning methods
Teaching methods vary between lectures by external and internal lecturers, plenum discussions and group work.
Course requirements
No coursework requirements/compulsory activities.
Assessment
The exam comprises a group product, submitted either as a text (3-4 pages excl. references) or in the form of a multimedia product (3-5 minutes), and an oral group exam. The groups present their products orally to fellow students and lecturers and receive feedback on the presentation and content. The oral presentation has a time frame of approx. 25 minutes. Students are obliged to participate with equal contributions.
The product and presentation will be assessed together.
In exceptional cases, students can take an individual exam.
Students/groups who fail may submit one reworked version of the product and take a resit/rescheduled exam. Candidates with a valid absence from the oral part of the exam complete an adapted individual presentation.
Permitted exam materials and equipment
Etter fullført fag har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:
Kunnskap
Studenten
- har bred kunnskapsoversikt om relevante utdanningspolitiske tema og nyere forskning knyttet til klasserom og skole
- har bred kunnskap om lærerprofesjonen, profesjonelt skjønn og profesjonsetikk
- har bred kunnskap om inkludering og mangfold på samfunns- og skolenivå
- har oppdatert kunnskap om sosialiseringsbetingelser i samfunnet og barn - og unges deltakelse på ulike sosialiseringsarenaer
- har kunnskap om barn og unge i vanskelige livssituasjoner
- har bred kunnskap om ulike veiledningsstrategier i samarbeid med kollegaer og andre aktører
- har kunnskap om ledelse av forsknings- og utviklingsarbeid i skolen
Ferdigheter
Studenten
- kan på bakgrunn av forskningsbasert kunnskap og utdanningspolitiske tema reflektere over problemstillinger knyttet til profesjonelle utfordringer på ulike arenaer i grunnskolen
- kan identifisere og analysere profesjonsetiske utfordringer knyttet til lærerarbeid i klasserommet, sosialpedagogisk arbeid og forsknings- og utviklingsarbeid i profesjonsfelleskapet
- kan reflektere over hvordan ulike samfunnsbetingelser påvirker barn og unges muligheter for inkludering
- kan planlegge forsknings- og utviklingsarbeid i skolen utfra ulike modeller
Generell kompetanse
Studenten
- kan analysere og forholde seg kritisk til nasjonal og internasjonal forskning innenfor de aktuelle temaene i emnet
- har evne til å reflektere over egen profesjonell utvikling
- kan arbeide med endrings- og utviklingsarbeid i grunnskolen til beste for alle elever
Grading scale
Se fagplanen.
Examiners
Retten til å avlegge eksamen forutsetter gjennomføring av arbeidskrav og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter. Arbeidskravene tar opp, binder sammen og utdyper sentrale perspektiver og dilemmaer knyttet til fagets to deler og studentenes selvvalgte problemstillinger. Følgende arbeidskrav må være bestått for å kunne avlegge eksamen:
- En fagtekst der studenten synliggjør sentrale perspektiver innen temaet «Inkludering og klassen som fellesskap». Fagteksten skrives som individuelt arbeid og har et omfang på 2000 ord +/- 10 %.
- En fagtekst på bakgrunn av en samtale med en aktør på praksisskolen knyttet til et av fordypningstemaene. Fagteksten skrives som individuelt arbeid og har et omfang på 1000 ord +/- 10 %.
- På bakgrunn av videocase: identifisere og analysere utfordringer og planlegge og begrunne potensielle tiltak. Arbeidskravet gjennomføres i gruppe og dokumenteres som en fagtekst. Omfang ca. 1000 ord +/-10 %.
Formål med arbeidskravene: Fellestemaets deltemaer inngår som sentrale elementer i arbeidet med fordypningstema. Arbeidskravene forutsetter at studenten viser gode kunnskaper og ferdigheter innenfor fellestemaets deltema, god oversikt over faget og en analytisk evne til selvstendig bruk av relevant kunnskap.
Faglige aktiviteter med krav om deltakelse
Krav om deltakelse skal bidra til å kvalifisere for eksamen og knytte studiet til profesjonsfeltet. Det er krav om deltakelse i følgende aktiviteter:
- Fellesforelesninger for de tre fordypningene. Her presenteres fagets innhold, og studenten får dypere innsikt i både fellesdelen og fagfordypningen
- Deltakelse i tre seminarer, ett for hver av arbeidskravene. Studenten skal trekke på kunnskaper fra både fellestema og fordypningstema og vurderer sammenhenger.
Manglende deltakelse i faglige aktiviteter nevnt over medfører at studenten ikke får avlegge eksamen i emnet. Sykdom fritar ikke fra kravet om deltakelse. For studenter med gyldig fravær vil det bli utformet en kompensatorisk oppgave/alternativ gjennomføring. Form og omfang avtales med faglærer.