BVUD1020 Social Pedagogy Practice Course description

Emnet inneholder en undervisningsdel med teoretiske tema og en veiledet yrkespraksis innen sosialpedagogisk arbeid med barn, unge og deres familier. Forebyggende arbeidsfelt inngår i dette. Sosialpedagogisk yrkespraksis foregår på egen arbeidsplass for de som har eget arbeidssted. Studenter som ikke har egen arbeidsplass skal finne en egnet praksisplass som skal godkjennes av universitetet.

I undervisningsdelen utvikles sentrale temaer fra 1A videre, og innrettes mer direkte mot sosialpedagogisk arbeid med barn og unge innenfor relevante samfunnsinstitusjoner. Det legges vekt på at undervisningen skal bidra til at studentene er forberedt til praksisperioden. Barns medvirkning og deltakelse, og oppvekst i et flerkulturelt samfunn, står sentralt. Yrkesetiske og juridiske rammer for arbeid med barn og unge er viktige tema.

Det arrangeres et seminar i profesjonelle samtaler før praksis og et seminar i digitale praksisfortellinger.

Ingen forkunnskapskrav.

Kunnskaper

Etter gjennomført emnet skal studenten:

• ha kunnskap om betydningen av barn og unges medvirkning og rett til å bli hørt
• kjenne til barns rettigheter i skole, barnehage og helselovgivning
• ha kunnskap om barns oppvekst og utvikling i et flerkulturelt samfunn
• ha kunnskap om samtaler med barn, unge og familier i en profesjonell sammenheng
• ha kunnskap om sosialpedagogisk arbeid og miljøterapi for arbeid med barn og unge på ulike arenaer
• ha kunnskap om ulike forvaltningsnivåer i barnevernet, og ulike etaters ansvar og mandat
• ha kunnskap om alminnelige og spesielle saksbehandlingsregler i forvaltningen
• ha bred kunnskap om rettsreglene for taushetsplikt, opplysningsplikt og opplysningsrett knyttet til praksisfeltet
• ha kunnskap om tverrfaglig samarbeid mellom etater som har ansvar i barn og unges oppvekst med vekt på barnehage, skole og barnevern
• ha god kjennskap til yrkesetikk og yrkesetiske retningslinjer for barnevernspedagoger, sosionomer og vernepleiere
• ha teoretisk forståelse av refleksjonsbegrepet og betydningen av å reflektere i utøvelse av profesjonelt arbeid
• ha kunnskap om hvordan lek og kreative aktiviteter kan bidra i barns vekst og utvikling

Ferdigheter

Studenten skal kunne:

• anvende individuell veiledning i praksis som et ledd i profesjonell utvikling
• reflektere over faglig handling i praksisutøvelsen
• anvende en systematisk arbeidsmodell hvor planlegging, gjennomføring og evaluering av arbeidsoppgaver inngår
• anvende kunnskap om tilrettelegging av lek og kreative aktiviteter med barn, unge og foresatte
• anvende faglig kunnskap for å delta i samtaler med barn, unge og foresatte
• utvikle ulike former for samarbeid mellom profesjoner/etater som har ansvar for barn og unges oppvekst med vekt på barnehage, skole og barnevern
• være fortrolig med bruken av noen sentrale vitenskapsteoretiske kunnskapsforståelser
• anvende kunnskap om regelverk, taushetsplikt og rettslige grenser i praksisfeltet
• anvende relevant regelverk
• skille mellom alminnelige og spesielle saksbehandlingsregler

Generell kompetanse

Studenten skal:

• ha innsikt i relevante barnevernfaglige og yrkesetiske problemstillinger
• kjenne til hvordan sosialpedagogiske arbeid kan utvikles i ulike yrkesfelt
• beherske ulike formidlingsformer som gir innsikt og kunnskap om egne praksiserfaringer og kunne reflektere kritisk sammen med medstudenter og lærere om erfaringene

Generelle opptakskrav for yrkesfaglærerutdanningen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap

Studenten:

• har kjennskap til gjeldende lovverk og styringsdokumenter som er relevante for profesjons- og yrkesutøvelsen
• har kunnskap om kommunikasjon og samarbeid
• har kjennskap til planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæring

Ferdigheter

Studenten:

• kan bruke IKT og annen aktuell teknologi i sitt studiearbeid
• kan legge til rette for at elever/lærlinger videreutvikler sine ferdigheter i å lese, å uttrykke seg muntlig og skriftlig, å regne og å bruke IKT som del av sin yrkeskompetanse
• kan med utgangspunkt i yrkesdidaktiske prinsipper involvere deltakerne i å konkretisere mål, innhold, arbeidsmåter og vurderingsformer i forhold til den enkeltes læringsbehov, kompetansekrav i de ulike yrkene og planene for opplæringen
• kan analysere læreplaner og bidra til å utforme og implementere opplærings- og utviklingsplaner i relasjon til yrkene innenfor sitt område

Generell kompetanse

Studenten:

• kan arbeide i nettverksrelasjoner til skole/arbeidsliv
• kan drøfte eget fag- og kunnskapssyn og forholdet mellom ulike syn på yrkeskunnskap, organisasjonens praksis, ledelsespraksis og mål for arbeid og læring
• kan vurdere styringsdokumenter/læreplaner/organisasjonsplaner i et samfunnsmessig og etisk perspektiv
• kan vurdere og bidra til aktiv utvikling av det fysiske og sosiale arbeids- og læringsmiljøet i skolen/arbeidsplassen i samarbeid med relevante samarbeidspartnere

Arbeids- og undervisningsformer vil variere og velges ut fra kap. 6 med pedagogiske og/eller yrkesbasert forankring og begrunnelse.

Arbeidskrav

Arbeidskrav 1 (PF) Kommunikasjon og gruppedynamikk

• Arbeidsform: gruppeoppgave med innlevering av dokumentasjon tilsvarende minimum 1500 ord (se avsnitt om arbeidskrav i programplandelen) fundert på om lag 600 sider litteratur. Etter avtale med faglærer kan individuell oppgave leveres

Arbeidskrav 2 (PF) Observasjoner fra videregående skole (Arbeidskrav for studenter uten relevant arbeidserfaring fra videregående skole)

• Arbeidsform: beskrivelse og refleksjon rundt observasjon fra en uke observasjonspraksis fra videregående skole, individuelt. Omfang 700 til 1000 ord.

Arbeidskrav 3 (PF/YF) Undervisningsøvelse med planlegging og analyse

• Arbeidsform: dokumentasjon og refleksjon rundt erfaringer fra praktiske øvelser, individuelt. Omfang 1300 - 1700 ord (se avsnitt om arbeidskrav i programplandelen) og fundert på om lag 400 sider litteratur.

Arbeidskrav 4YF/PF Kartlegging og utviklingsplan for egen yrkesfaglig kompetanseutvikling Kartlegging og utviklingsplan av egen yrkesfaglig kompetanse (bredde og dybde) inkludert synliggjøring og bruken av grunnleggende ferdigheter innen eget yrke og programområde. Dokumentasjon av yrkesfaglig realkompetanse.

• Arbeidsform: individuell skriftlig omfang tilsvarende 2000 - 2500 ord og fundert på om lag 800 sider litteratur eller tilsvarende kilder.

Alle arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges. Et ikke-godkjent arbeidskrav kan omarbeides og leveres til godkjenning ytterligere én gang.

Praksis:

• Yrkespraksis kan forskutteres ut fra individuell kompetanseutviklingsplan
• Arbeidskrav 4 skal være godkjent før yrkespraksis kan påbegynnes

Krav til deltakelse

Det er 80 prosent oppmøteplikt på fellessamlinger og gruppesamlinger. Studenter med mer enn 20 prosent fravær fra faglige aktiviteter får ikke avlegge eksamen i pågående semester. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse. Gyldig fravær kan kompenseres etter avtale med den aktuelle faglærer.

Individuell muntlig eksamen ca. 30 min. Eksamen tar utgangspunkt i arbeidskravene i emne 1000.

Ny og utsatt eksamen

• Ny og utsatt eksamen gjennomføres som ordinær eksamen
• Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet - storbyuniversitetet . Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen på Studentweb.

Ingen hjelpemidler