BVUD1010 Childhood, Development and Social Pedagogy Course description

Eksamen i emnet er en muntlig gruppeeksamen. Gruppene presenterer sine fordypningstemaer muntlig for medstudenter og lærere. Gruppene vil få tilbakemelding på presentasjon og innhold fra medstudenter og lærere. Gruppearbeidet leveres også som produkt, enten skriftlig (3-4 sider, referanser kommer i tillegg) eller i form av et video/bilde/tekst-produkt (3-5 minutter).;Produktet og presentasjonen vurderes samlet. ;;

Unntaksvis kan enkeltstudenter få godkjenning til individuell fremstilling til eksamen.

Grupper som ikke består, eller kandidater som har gyldig fravær ved eksamensfremføringen, kan fremstille seg til ny/utsatt eksamensfremføring. I slike tilfeller kan de;levere omarbeidet versjon av oppgaven til sensur én gang.

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Bestått/ikke bestått.

Det benyttes intern og ekstern sensor til sensurering av alle besvarelsene.

Emnet 1A avsluttes med en individuell skriftlig skoleeksamen på fem timer. Vurderingsuttrykket er en gradert skala med fem trinn fra A til E for bestått og F for ikke bestått. Det benyttes en intern og en ekstern sensor på hver besvarelse.

En eventuell ny og utsatt eksamen blir arrangert i slutten av semesteret eller i påfølgende semester.

Hjelpemidler til vurdering/eksamen

Norges Lover og/eller lovsamling for helse- og sosialsektoren og andre ukommenterte særtrykk av lover og forskrifter. Utskrifter fra Lovdata er ikke tillatt.

Pensumliste

Aagre, Willy. 2014. Ungdomskunnskap: Hverdagslivets kulturelle former . 2. utg. Bergen: Fagbokforlaget. [S. 13-195] (183 s.)

Andenæs, Agnes. 1991. "Fra undersøkelsesobjekt til medforsker? Livsformsintervju med 4-5-åringer."Nordisk Psykologi, 43 (4): 274-292. doi: 10.1080/00291463.1991.11675821. (18 s.)

- - -. 2012. "Hvilket barn? Om barn, barndom og barnehage." Nordisk Barnehageforskning, 5 (1): 1-14. doi: 10.7577/nbf.316. (14 s.) Elektronisk versjon av Hvilket barn? Om barn, barndom og barnehage

Bendiksen, Lena R. L. og Trude Haugli. 2015. Sentrale emner i barneretten . 2. utg. Oslo: Universitetsforlaget. [Kap. 1, 2 ,3 og 4, s. 17-55] (48 s.)

Bjørkvold, Jon-Roar. 2007. Det musiske menneske . 8. utg. Oslo: Freidig forlag. [29-69] (40 s.)*

Bunkholdt, Vigdis og Inge Kvaran. 2015. Kunnskap og kompetanse i barnevernsarbeid . Oslo: Gyldendal akademisk. [Kap. 1, 2 og 3] (50 s.)

Bø, Inge. 2012. Barnet og de andre: Nettverk som pedagogisk og sosial ressurs . 4. utg. Oslo: Universitetsforlaget. [Kap. 1, 3, 6, 7, 10 og 11] (181 s.)

Garsjø, Olav. 2001. Sosiologisk tenkemåte: En introduksjon for helse- og sosialarbeidere . 2. utg. Oslo: Gyldendal akademisk. [Innledning og s. 106-155] (55 s.)

- - -. 2005. Studiemetodikk og oppgaveskriving: Om mappeevaluering og veier til god eksamen . Oslo: Cappelen akademisk. [S. 73-107] (34 s.)*

Gjertsen, Per-Åge. 2010. Sosialpedagogikk: Forståelse, handling og refleksjon . 2. utg. Bergen: Fagbokforlaget. [Kap. 2, s. 45-72] (27 s.)*

Gulbrandsen, Liv Mette, red. 2006. Oppvekst og psykologisk utvikling: Innføring i psykologiske perspektiver . Oslo: Universitetsforlaget. [Kap. 1-10] (267 s.)

- - -. 2008. Håndbok: Hverdagslivforankrede samtaler med barn: Forberedelse til "livsformsintervju" . Notat HiO/SAM: Høgskolen i Oslo (10 s.)*

Hagen, Gerd. 1996. "En beretning om barnevernets historie." Tidsskriftet Norges barnevern, 73 (Jubileumsnummer): 3-35. (33 s.)*

Hiim, Hilde og Else Hippe. 1993. Læring gjennom opplevelse, forståelse og handling: En studiebok i didaktikk. Oslo: Universitetsforlaget. [S. 17-30] (13 s.)*

Høstmælingen, Njål, Elin Saga Kjørholt og Kirsten Sandberg, red. 2016. Barnekonvensjonen: Barns rettigheter i Norge . 3. utg. Oslo: Universitetsforlaget. [Kap. 3, 5 og 17, s. 51-74, s. 92-123 og s. 373-384] (65 s.)

Kipperberg, Elise. 2015. "Når verden banker på: Fra det globale til det lokale." I Når verden banker på: Nye utfordringer for profesjonsutøvelse , redigert av Elise Kipperberg, 25-55. Bergen: Fagbokforlaget. (23 s.)

Kjønstad, Asbjørn og Aslak Syse. 2012. Velferdsrett I: Grunnleggende rettigheter, rettssikkerhet og tvang . 5. utg. Oslo: Gyldendal juridisk. [Kap. 2, s. 79-123] (44 s.)

Krüger, Viggo og Brynjulf Stige. 2013. "Perspektiv på musikkterapi i barnevernet: Musikk som ressurs for å fremme barn og unges deltagelse." Tidsskriftet Norges barnevern, 90 (2): 110-124. (15 s.) Elektronisk versjon av Krüger og Brynjulf

Meidell, Merete Havre. 2010. "Brutte bånd ved utvisning av foreldre: Rettferdig for hvem?" I Rettferdighet , redigert av Beatrice Halsaa og Anne Hellum, 169-186. Oslo: Universitetsforlaget. (17 s.)*

Myskja, Audun. 1999. Den musiske medisin: Lyd og musikk som terapi . Oslo: Grøndahl Dreyer. [Kap. 2: "Den fyrste song" - opptakten til vårt liv, s. 32-44] (13 s.)*

Skjervheim, Hans. 2002. "Deltakar og tilskodar." I Mennesket , redigert av Jon Hellesnes og Gunnar Skirbekk, 20-35. Oslo: Universitetsforlaget. (15 s.)*

Skytte, Marianne. 2008. Etniske minoritetsfamilier og sosialt arbeid . 2. utg. Oslo: Gyldendal akademisk. [Kap. 1, 2, 3 og 4] (135 s.)

Skånland, Marie Strand. 2009. "(Mobil) musikk som mestringsstrategi." I Musikk i psykisk helsearbeid med barn og unge , redigert av Even Ruud, 113-130. NMH-publikasjoner 2009:5. Oslo: Norges musikkhøgskole. Elektronisk versjon av Skånland 2009

Sollesnes, Torkjell. 2013. Pedagogikk for sosialfagene . Oslo: Cappelen Damm akademisk. [Kap. 2, 3 og 4] (73 s.)

Stang, Elisabeth Gording. 2007. Det er barnets sak: Barnets rettsstilling i sak om hjelpetiltak etter barnevernloven § 4-4 . Oslo: Universitetsforlaget. [Kap 3.2-3.3, s. 71-95] (25 s.)*

Stang, Elisabeth Gording og Nora Sveaass. 2016. Hva skal vi med menneskerettigheter? Betydningen av menneskerettigheter i helse- og sosialfaglig arbeid . Oslo: Gyldendal akademisk. [Kap. 2, 3, 4 og 5, s. 21-68] (48 s.)

Steinsholt, Kjetil og Maria Øksnes, red. 2013. Danning i barnehagen: Perspektiver og muligheter . Oslo: Cappelen Damm akademisk. [S. 13-54] (42 s.)

Storø, Jan. 2008. Sosialpedagogisk praksis: Det handler om hva du gjør . Oslo: Universitetsforlaget. [Kap. 1-3] (77 s.)

- - -. 2010. "Barnevernpedagogens kunnskap og praksis." I "Pipet i den minste strupe ska bli kvitring over eng": 20 artikler skrevet av barnevernpedagoger , redigert av Kirsten Jæger Sivertsen, 19-26. Oslo: Fellesorganisasjonen. (15 s.) Elektronisk versjon av Barnevernpedagogens kunnskap og praksis

Storø, Jan, Svein Fuglestad og Elisabeth Grønning. 2015. "Aktivitetsfaget i barnevernspedagogutdanningen." I Sommerfugl, fly! En artikkelsamling av barnevernspedagoger , redigert av Linda Elisabeth Bjørknes, Erik Lindbæk Kruse, Elisabeth Hagstrøm og Inger Karseth, 32-52. Oslo: Fellesorganisasjonen. (20 s.)*

Säfvenbom, Reidar, red. 2005. Fritid og aktiviteter i moderne oppvekst: Grunnbok i aktivitetsfag . Oslo: Universitetsforlaget. [S. 5-113] (108 s.)

Thomassen, Magdalene. 2006. Vitenskap, kunnskap og praksis: Innføring i vitenskapsfilosofi for helse- og sosialfag . Oslo: Gyldendal akademisk. [Kap. 1] (20 s.)

Vildalen, Stephane. 2014. Seksualitetens betydning for utvikling og relasjoner: Med utgangspunkt i Thore Langfeldts tenkning og arbeid . Oslo: Gyldendal akademisk. [Kap. 1, 2 og 4] (62 s.)

Waaktaar, Trine og Helen Johnsen Christie. 2000. Styrk sterke sider: Håndbok i resiliencegrupper for barn med psykososiale belastninger . Oslo: Kommuneforlaget. [Kap. 2] (24 s.)*

Øia, Tormod og Halvor Fauske. 2010. Oppvekst i Norge . 2. rev. utg. Oslo: Abstrakt. [Kap. 3 og 4] (73 s.)

1901 sider.

(Pensumliste ajour: 02.11.2016. Biblioteket P35/ct)