BLH3310 Aesthetics and Special Needs – Nordic Childhoods Course description

Aesthetics and Special Needs is one of the courses under Nordic Childhoods. It focuses on Nordic culture where nature plays an important role in society, aesthetics and in work with children. Joint events with the other Nordic Childhoods courses are integrated as overnight trips and outdoor excursions. We also visit schools, kindergartens and other institutions. We focus on play, learning by doing, experience and workshops.

Aesthetics has not been a common way of approaching children with special needs. This course tries to change this by focusing on the value of aesthetics for children with special needs. The course is interdisciplinary, and takes a holistic approach to the field.

Aesthetics are important for everybody, including children and young people with special needs. Through literature, storytelling, music, dance, drama and other aesthetic acts, we perceive and understand the world and ourselves. Through aesthetics, we perform and collaborate with others. For some children and young people who lack verbal language; have problems with emotions, communication and interaction or find it hard to take other perspectives; aesthetic communication is particularly important. The aim of this course is:

1);;to enhance knowledge about and discuss the relationship between children and young people with special needs and aesthetic expressions,

2);;to introduce ways of working in practice with different kinds of aesthetic expressions when targeting various kinds of special needs.

The course is interfaculty and explores different disciplines, and ways of conceptualising and practising aesthetics with respect to a variety of special needs.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter at følgende arbeidskrav er godkjent:

• En skriftlig gruppeoppgave (4-6 studenter) på 1500 ord +/- 10%. Problemstilling skal knyttes til temaer og litteratur knyttet til bolken «overordnete perspektiver».
• Et muntlig gruppeframlegg (4-6 studenter) med utgangspunkt i den skriftlige gruppeoppgaven; framlegget presenteres og drøftes med studenter og faglærere, omfang 30 min.
• Fagseminarer - individuelt muntlig framlegg med utgangspunkt i oppgitt tema som presenteres for og drøftes med studenter og faglærere, omfang om lag 20 min.

Det er krav om 80 prosent tilstedeværelse i all undervisning.;

Utfyllende informasjon om arbeidskrav, krav om deltakelse i faglige aktiviteter og krav om tilstedeværelse i undervisning finnes i programplan for bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning, heltid (180 studiepoeng).

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

Retten til å avlegge eksamen forutsetter deltakelse i følgende faglige aktiviteter:

• To til tre ekskursjoner til ulike institusjoner.
• Tre gruppearbeid med dokumentasjon knyttet til undervisning og forelesninger i hovedtemaene

Utfyllende informasjon om arbeidskrav, krav om deltakelse i faglige aktiviteter og krav om tilstedeværelse i undervisning finnes i programplan for bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning, heltid (180 studiepoeng).

Kunnskapsområdet omfatter det å se, forstå og verdsette barns estetiske uttrykksformer, og hvordan studenten kan bli medskaper i en levende barnehagekultur. Kunnskapsområdet tydeliggjør barnehagelærerens ansvar for å gi barn tilgang til kulturelle tradisjoner og aktuelle strømninger i kunst- og kulturliv. Utvikling av praktiske ferdigheter, estetisk oppmerksomhet og skapende evner utgjør en sentral del av kunnskapsområdet. Studenten skal få erfaring med hvordan tilrettelegge for at barn kan utvikle et rikt uttrykksrepertoar gjennom allsidige sanseopplevelser, kroppslige erfaringer, tid til lek og eksperimentering, refleksjon og kommunikasjon i et bærekraftig perspektiv. Studentene skal få erfaring med å lede skapende prosesser innen drama, forming og musikk.

Kunnskapsområdets mål er å bruke kunstfaglige arbeidsformer i en tydelig profesjonsrolle, som inviterer til utforskende og skapende virksomhet og ser sammenheng mellom estetiske læringsprosesser og barns lek, læring og danning. Studenten skal utvikle ulike sider ved barnehagelærerrollen, forstå sin rolle som kunst- og kulturformidler i barnehagen og ta del i hverdagslivet i barnehagen. Studenten skal delta aktivt i barns lek og formelle og uformelle samspills- og læringssituasjoner for alle barn uavhengig av alder og funksjonsnivå.

Ingen hjelpemidler tillatt.

·;;;;;;;; Literature studies/theories

·;;;;;;;; Lectures and supervision

·;;;;;;;; Excursions, workshops and seminars

·;;;;; ;; Individual and group papers/performances

·;;;;;;;; Self-study

·;;;;;;;; Project work

·;;;;;;;; Digital blog

·;;;;;;;; Dramatisation

·;;;;;;;; Stop-motion animation

;Radio theatre

·;;;;;;;; Storytelling

·;;;;;;;; Visits and practice in school, kindergartens and other institutions

·;;;;;;;; Interactive learning methods, including digital media

Appendix: progress clarification for internal students

(Applicable to;Norwegian students only).

The course is open to internal students from the Department of Early Childhood Education (full-time students) in the sixth semester. The students follow the approved course description for Aesthetics and Special Needs - Nordic Childhoods (30 ECTS).

The following clarification applies to internal students:

• Internal students must complete a five-week supervised and assessed period of practical training.;
• The exam consisting of three parts counts as the student’s bachelor’s thesis. The assignments;must be written in English.
• Internal students retain bachelor supervision resources while taking the course, and are assigned a supervisor from among the teaching staff involved in the course, as far as possible.

The internal students otherwise follow the same programme and coursework requirements as the external students which, together with the written assignments, makes up the basis for the grade awarded for the course.

Three individual and four group coursework requirements must be passed in order to sit the exam. Aesthetics and/or children and young people with special needs should play an important part in the coursework requirements.

Individual:

1. Storytelling
2. Theory presentation
3. Participation in excursions
4. Participation in International Week

Group:

1. Production of a drama
2. Production of radio theatre
3. Production of stop-motion animation
4. Blog production
5. Practical work in connection with International Week

Coursework requirements must be met by the deadlines. Coursework requirements are evaluated as pass/fail.

Valid absence documented by a medical certificate or similar is not an excuse for not meeting the coursework requirements. Students who, due to illness or other valid and documented reasons, do not meet the coursework requirements by the deadlines, may be given longer deadlines. A new deadline for meeting the coursework requirements is agreed with the relevant teacher in each case.

Students who meet the coursework requirements by the deadline, but are awarded a fail grade, shall be given another attempt to meet the coursework requirements. A new deadline for meeting the coursework requirements is agreed with the relevant teacher in each case.

The exam consists of three parts:

Part 1: Aesthetic production in group for children and young people with special needs.

Part 2: Individual reflection paper on the aesthetic production (approx. 3,000 words).

Part 3: Individual autobiographical and multimodal (for instance a film) project where the student documents and reflects on his/|her process of making an aesthetic production for children/young people with special needs (maximum 3,000 words or a film of maximum 15 minutes).

Resit or rescheduled exams

If a student fails the exam or is absent at the time of the exam for a valid reason, the student is entitled to resit the exam the following semester. The resit exam will be organised in the same manner as the ordinary exam, but the group exam will be individual. The regulations on resit and rescheduled exams are set out in the Regulations relating to studies and examinations at OsloMet. Students must register for a resit or rescheduled exam.

Eksamen tar utgangspunkt i et tema som blir trukket minimum 21 dager før eksamenstidspunktet.

Eksamen består av to eksamensdeler:

1. Produksjon og formidling av kunstfaglig arbeid i gruppe (varighet: 25 til 30 minutter).
2. Individuell muntlig eksamen med vekt på refleksjon over erfaringer med gruppeprosess, ledelse og kommunikasjon i det skapende arbeidet (varighet ca. 10 til 15 minutter).

Når begge deler er gjennomført blir det gitt en samlet individuell, gradert sluttkarakter: A-F. Delene vektes likt ved sammenslåing.

Ny/utsatt eksamen

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ordinær eksamen. Gruppeeksamen kan arrangeres som individuell eksamen. Ved ikke bestått/legeattest ved én eller flere eksamensdeler er det kun den/de gjeldende delen(e) som må tas på nytt. Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:;

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om oppvekstsvilkår i et inkluderende fellesskap
• har kunnskap om inkluderende prosesser og spesialpedagogisk arbeid i praksisfeltet
• har kunnskap om barn med behov for særskilt omsorg og oppfølging av ulik og sammensatt art

Ferdigheter

Studenten

• er i stand til å identifisere særlige behov, igangsette tiltak og arbeide forebyggende
• er i stand til å kunne ivareta alle barn i gruppa - både de yngste, barn med nedsatt funksjonsevne, barn med behov for særskilt omsorg og oppfølging, og barn utsatt for omsorgssvikt
• kan legge til rette både ut fra den enkeltes evner og forutsetninger og barnegruppas behov

Generell kompetanse

Studenten

• kan fremme inkluderende og likeverdige utviklings- og læringsmuligheter for alle barn i en mangfoldig og kompleks barnehage
• kan forebygge ulikhetsskapende prosesser
• kan utvikle gode og inkluderende språk- og læringsmiljøer for alle barn
• kan forebygge mobbing og utestengning av enkeltbarn og grupper av barn
• kan lede inkluderende prosesser både blant barn og personale;

I tillegg til forelesninger, vil det bli gjennomført gruppediskusjoner, gruppearbeid, seminarer, studentforedrag, øvelser og arbeid med case. Seminarbasert arbeid vil bli gjennomført for å belyse pedagogiske og spesialpedagogiske problemstillinger og forskningsmetoder. På seminarene vil studentene presentere og drøfte sitt arbeid med hverandre og faglærer. Studentene må bruke tid utover undervisningstiden til selvstudier, gruppe- og kollokviearbeid. Studentene kan få ansvar for å legge fram dagsaktuelle saker fra media, koblet til det faglige innholdet i fordypningen. Digitale verktøy brukes aktivt i læringsprosessene.;

Individuell skriftlig eksamen under tilsyn, 4 timer;

;

Ny og utsatt eksamen gjennomføres på samme måte som ved ordinær eksamen. Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp.;