BLH3010 Practice and Study Placement at Institutions Outside Norway Course description

Studietilbudet Barn med behov for særskilt omsorg og oppfølging omfatter 30 studiepoeng og tilbys som et fordypningstilbud i bachelorstudiet barnehagelærerutdanning.

Studiet skal gi pedagogisk kunnskap og kompetanse innen inkludering, mangfold og læring i barnehagen. Studiet skal også bidra til å heve faglig og profesjonell kompetanse for tilrettelegging av utviklings- og læringsfremmende prosesser i barnehagen. Prinsippet om et tilpasset opplæringstilbud i barnehage og skole, innebærer at barn med ulik bakgrunn og ulike forutsetninger skal møte et mangfold av utfordringer tilpasset sine evner og forutsetninger, samt ulike utviklings- og læringsfremmende aktiviteter. Prinsippet baserer seg på grunnleggende samfunns- og utdanningspolitiske utfordringer knyttet til utvikling, læring, likeverd, inkludering- og mangfoldstenkning, og livskvalitet. For å kunne møte barn med tilpasningsbehov som ikke ivaretas i ordinær pedagogisk virksomhet trenger studentene å tilegne seg spesialpedagogisk kompetanse. Spesialpedagogisk kompetanse omfatter sentrale tilnærminger og arbeidsmåter både for å kunne legge til rette for et inkluderende og romslig fellesskap for alle barn og for å møte barn med særlige tilpasningsbehov. Det vil bli lagt vekt på inkluderende pedagogikk, forebyggende arbeid og tidlig innsats.

I tillegg til forelesninger, vil det bli gjennomført gruppediskusjoner, gruppearbeid, seminarer, studentforedrag, øvelser og arbeid med case. Seminarbasert arbeid vil bli gjennomført for å belyse pedagogiske og spesialpedagogiske problemstillinger og forskningsmetoder. På seminarene vil studentene presentere og drøfte sitt arbeid med hverandre og faglærer. Studentene må bruke tid utover undervisningstiden til selvstudier, gruppe- og kollokviearbeid. Studentene kan få ansvar for å legge fram dagsaktuelle saker fra media, koblet til det faglige innholdet i fordypningen. Digitale verktøy brukes aktivt i læringsprosessene.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdighet og generell kompetanse.

Kunnskaper

Studenten har:

• kunnskaper om landet/regionen og kulturen hvor studie/praksisoppholdet finner sted
• innsikt i lokale barnehagepraksiser og pedagogisk tenkning i vertslandet/regionen
• innsikt i situasjonen for barn i vertslandet/regionen
• kunnskap om interkulturell teori, komparativ og flerkulturell pedagogikk

Ferdigheter

Studenten kan:

• kommunisere i en interkulturell kontekst
• reflektere faglig, etisk og kritisk over egen og andres kulturelle og især pedagogiske tradisjoner og verdier

Generell kompetanse

Studenten

• er faglig og etisk reflektert med hensyn til interkulturell kommunikasjonsteori og praksis
• kan tilrettelegge for en reflektert og faglig fundert flerkulturell pedagogikk i møte med det kulturelle og språklige mangfold(et) i norske barnehager

Emnet består av tre måneders barnehagepraksis samt studieopplegg ved en av fakultetets samarbeidsinstitusjoner.

I emnet legges det vekt på

• interkulturell teori og flerkulturell pedagogikk
• aktiv deltakelse i faglige forberedelser og under hele praksis-og studieoppholdet
• loggføring av daglige erfaringer som utgangspunkt for refleksjonsnotater og eksamen
• samtaler med medstudenter om de daglige erfaringer, til gjensidig støtte
• fordypning i tilrettelagt pensum
• gruppearbeid om en aktuell problemstilling, knyttet til den daglige erfaring og til relevant teori
• deltakelse i workshops for ansatte i de lokale barnehager, arrangert av samarbeidsinstitusjonen
• samle materiale til eventuell bruk i den kommende bacheloroppgaven

Studentene deltar i et forberedelsesprogram som går over to til tre uker, hvor de får innsikt i temaer knyttet til det forestående utenlandsoppholdet.

Under oppholdet fører studenten nøyaktig logg over observasjoner i praksisbarnehagen. Ett til to refleksjonsnotater sendes veileder etter avtale. Studentgruppen skriver en oppgave om et tema valgt ut fra den erfaring som er gjort på stedet. Oppgavens tema skal være relevant for den barnehagevirkelighet studentene opplever der de er, men skal også ha et komparativt pedagogisk perspektiv. Oppgaven skal videre knyttes til kunnskap om kultur, kontekst og barns oppvekstvilkår i det landet studenten befinner seg. Tema og tidspunkt for innlevering avtales med veileder. Studentene oppfordres i tillegg til å knytte bacheloroppgaven til erfaringer og problemstillinger som er opparbeidet gjennom disse månedene.

Praksis/obligatorisk praksisopplæring

• Hele utenlandsoppholdet varer i tre måneder.
• Under oppholdet vil studentene være i praksis i minst to ulike barnehager/institusjoner for barn.
• Delta i studieopplegg ved samarbeidsinstitusjonen og eventuelle workshops for ansatte innen barnehagefeltet, arrangert av samarbeidsinstitusjonen.
• Delta i eventuelle relevante møter med lokale samarbeidspartnere.
• Planlegge, gjennomføre og evaluere didaktiske prosesser i barnehagen og en workshop i samarbeid med lokalt personale. Dette dokumenteres med en skriftlig innlevering på om lag 1000 ord.
• Én uke til å reise i vertsland/utlandet.
• Én uke til eksamensarbeid.

Praksis er obligatorisk og gjennomføres etter avtalt plan.

Studenten gjennomfører 9 uker lokal praksis i barnehagen, minimum 4,5 timer per dag, etter avtalt plan. Studenten har 1 studiedag i uken, samt en uke til eksamensarbeid.I tillegg deltar studenten i studieopplegg ved samarbeidsinstitusjon, tilsvarende én uke,

Praksis i løpet av utenlandsoppholdet innpasses som fem ukers fulltidspraksis, som del av den obligatoriske praksisopplæringen i barnehagelærerutdanningen.

Obligatoriske aktiviteter:

• Obligatorisk deltakelse i forberedelsesprogram

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

• Innlevering av ett til to refleksjonsnotater, som vurderes av veileder/faglærer. Omfang: om lag 1500 ord pr. notat.

Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren.

Arbeidskrav vurderes til -Godkjent- eller -Ikke godkjent-. Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen -Ikke godkjent-, har anledning til én ny innlevering/utførelse. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Studenter som ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen og som ikke har dokumentert gyldig årsak, får ingen nye forsøk.

Eksamen vurderes etter gradert skala fra A til E for bestått og F for ikke bestått.

Intern og ekstern sensor

Innholdet i emnet er organisert i følgende seks hovedtemaer:

1. Overordnete perspektiver på inkludering og mangfold

• Inkludering og mangfold, normalitet og avvik, likeverdig og tilpasset opplæring
• Individ og fellesskap, deltaker og medborger - oppvekstbetingelser i et inkluderende fellesskap
• Prinsipper for forebyggende arbeid og tidlig innsats, forebygging av ulikhetsskapende prosesser
• Perspektiver på læring og utvikling
• Lovverk, retningslinjer og sentrale føringer
• Prinsipper for inkluderende ledelse

2. Barn med behov for særskilt omsorg og oppfølging

• De «ville» og de «stille» barna - samspill og relasjoner
• Barn som faller utenfor - utestengning og mobbing, inkluderende samspills- og lekprosesser
• Barn med ulike former for nedsatt funksjonsevne og forsinket utvikling
• Barn i vanskelige livssituasjoner - omsorgssvikt, mishandling, overgrep og vold, og barn utsatt for traumer og stressrelatert problematikk

3. Begreper, språk og tale

• Begreps- og tallforståelse, språklig bevissthet og betydningen av gode språkmiljøer, språkvansker
• To- og flerspråklige barns språk- og begrepsutvikling og -forståelse, ekstra norskopplæring før skolestart
• Forebygging av lese-, skrive- og matematikkvansker
• Materiell for å fremme språklig bevissthet, tall- og begrepsforståelse og kartleggingsmateriell

4. Didaktiske overveielser og spesialpedagogiske tiltak, observasjon og kartlegging

• Utarbeiding og bruk av IOP og utviklingsplaner
• Didaktiske og metodiske tiltak både overfor enkeltbarn og barnegrupper
• Bruk av observasjon, ulike observasjonsmetoder, kartlegging som grunnlag for utarbeiding av IOP og IP
• (Spesial-)pedagogiske tiltak i arbeid med barn med særlige behov, individ- og systemrettet arbeid

5. Samarbeid med foreldre og andre instanser

• Samarbeid med hjemmet - med spesielt fokus på samarbeid med foreldre til barn med særlige behov og i vanskelige livssituasjoner - empowerment, resiliens og mestring
• Samarbeid barnehage - barnevern og tverretatlig/-faglig samarbeid
• Veiledning og rådgiving overfor foreldre og personale
• Etiske problemstillinger, refleksjon og overveielse

6. Oppgaveseminar

• Innsamling og behandling av observasjonsmateriale
• Krav til vitenskapelig pålitelighet og gyldighet
• Etiske overveielser i utdanningsforskning og profesjonell virksomhet

Eksamen vurderes av to interne sensorer.