BIOB1110 Chemistry - The Basis for Biomedical Analysis Course description

Spesialpedagogisk kompetanse i arbeid med barn og unge er et videreutdanningstilbud for barnehagelærere, grunnskolelærere, faglærere, barnevernspedagoger og andre som trenger spesialpedagogisk kompetanse i sin arbeidssituasjon.

For opptak til studiet kreves bachelorgrad eller tilsvarende utdanning innen barnehagelærerutdanning, grunnskolelærerutdanning, eller barnevernspedagogikk. Studiet er også åpent for søkere med praktiskpedagogisk utdanning eller faglærerutdanning. Søkere med annen relevant bachelorgrad kan vurderes. Det kreves minst 30 studiepoeng pedagogikk i fagkretsen. Det gis fem (5) tilleggspoeng for kvalifiserte førskole-/barnehagelærere.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• can explain the structure of atoms and how the properties of the elements are decided by electron configurations
• can explain how atomic theory and spectrophotometry are related
• can account for the main types of chemical reactions and explain their biological relevance
• can explain the chemical structure of molecules, ions and metals by looking at the most important types of chemical bonding
• can account for intermolecular forces and their biological relevance
• can explain the reactivity of substances based on thermodynamic and kinetic principles
• can explain the classification of substances in organic chemistry and how the different substances react
• can account for the use of significant figures in practical, laboratory-relevant calculations and relate this to numerical uncertainty

Skills

The student

• can convert units of measurement relating to mass, volume, temperature, amount and concentration of substances
• can name molecules and ionic bonds
• can carry out basic stoichiometric calculations relevant to laboratory work, as well as equilibrium calculations in chemical reactions
• can perform the necessary calculations to prepare solutions with a desired concentration using different measures of concentration

General competence

The student

• can identify the relationship between fundamental chemical principles and biochemical reactions in the human body
• can identify the connection between fundamental chemistry and biomedical analysis methods
• understands the fundamental role of chemistry in relation to other biomedical disciplines

The course consists of the following subject areas, specified below as the number of credits:

• General chemistry: 7.5 credits
• Chemical analysis principles: 2 credits
• Measurement uncertainty and use of significant figures: 0.5 credits

Studiet omfatter undervisning, individuelt arbeid, gruppe- og kollokviearbeid, kommunikasjon på OsloMets digitale læringsplattfrom, samt arbeid i tilknytning til praksisbaserte erfaringer. Seminarbasert arbeid vil bli benyttet for å belyse pedagogiske og spesialpedagogiske problemstillinger og forskningsmetoder. På seminarene vil studentene presentere og drøfte sine arbeider med hverandre og faglærer. IKT og LMS brukes aktivt i læringsprosessene. Det vil bli gitt skriftlige oppfølgingsoppgaver tilknyttet to av temaene i hvert emne, se emneplaner.

Det enkelte emne inneholder arbeidskrav. Se emneplanene for nærmere informasjon. Hensikten med arbeidskravene er å sikre faglig utvikling og å gi studenten tilstrekkelig tilbakemelding og faglig veiledning.

Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren.

Arbeidskrav vurderes til "Godkjent" eller "Ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "Ikke godkjent", har anledning til en ny innlevering/utførelse. Studenter må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer.

SPK6100 Tilpassing - individ og gruppe, 15 studiepoeng: Skriftlig eksamen under tilsyn, 4 timer

SPK6200 Spesialpedagogisk kompetanse i arbeid med barn og unge, 15 studiepoeng: Individuell Skriftlig hjemmeeksamen, 3 dager 

Samlet karakter

Det gis en samlet karakter ved gjennomført studium. De to emnene som inngår vektes likt ved samlet karakter.

Rettigheter og plikter ved eksamen

Eksamenskandidatens rettigheter og plikter framgår av forskrift for studier og eksamen ved OsloMet. Forskriften beskriver blant annet vilkår for ny/utsatt eksamen, klageadgang og hva som regnes som fusk ved eksamen. Kandidaten har plikt til å gjøre seg kjent med bestemmelsene i forskriften. Beskrivelser av den enkelte eksamen finnes i emneplanene.

Vurderingskriterier:

A: Fremragende: 

Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Kandidaten viser svært god vurderingsevne og stor grad av selvstendighet. Besvarelsen viser et fremragende kunnskaps- og ferdighetsnivå. Dette framkommer gjennom en særlig god oversikt over fagområdet og analytisk evne til selvstendig bruk av relevant kunnskap gjennom aktuelle avgrensninger, klargjøringer, fagspesifikke utdypinger og drøftinger. Besvarelsen viser et meget høyt faglig og etisk refleksjonsnivå innenfor fagfeltet.

B: Meget god:

Meget god prestasjon. Kandidaten viser meget god vurderingsevne og selvstendighet. Besvarelsen viser et godt kunnskaps- og ferdighetsnivå. Dette vises gjennom god oversikt over fagområdet og evne til selvstendig bruk av relevant kunnskap gjennom aktuelle og relevante avgrensninger, klargjøringer, fagspesifikke utdypinger og drøftinger. Besvarelsen viser høyt faglig og etisk refleksjonsnivå innenfor fagfeltet

C: God:

Jevnt god prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste områder. Kandidaten viser god vurderingsevne og selvstendighet på de viktigste områdene. Besvarelsen er god på viktige punkter. Dette vises gjennom god oversikt over fagområdet og evne til selvstendig bruk av relevant kunnskap gjennom aktuelle og relevante avgrensninger, klargjøringer, fagspesifikke utdypinger og drøftinger. Besvarelsen viser et godt faglig og etisk refleksjonsnivå innenfor fagfeltets problemområder.

D: Nokså god:

En akseptabel prestasjon med noen vesentlige mangler. Kandidaten viser en viss grad av vurderingsevne og selvstendighet. Besvarelsen viser noe begrensede kunnskaper og ferdigheter. Dette kan vis seg gjennom en overflatisk behandling av fagstoffet eller presentasjon av fagstoff med uklar relevans, en refererende form, gjennom manglende faglig funderte refleksjoner eller en lite sammenhengende framstilling. Vurderingen kan også reflektere et begrenset etisk refleksjonsnivå innenfor fagfeltet.

E: Tilstrekkelig:

Presentasjonen tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer. Kandidaten viser liten vurderingsevne og selvstendighet. Besvarelsen viser meget begrensede kunnskaper og ferdigheter. Dette kan vise seg gjennom et svært lavt faglig og etisk kunnskaps- og refleksjonsnivå innenfor fagfeltet, eller gjennom en fragmentert framstilling der det gjerne er manglende sammenheng mellom teori og eksempler.

F: Ikke bestått:

Prestasjon som ikke tilfredsstiller de faglige minimumskravene. Kandidaten viser både manglende vurderingsevne og selvstendighet. Besvarelsen viser utilstrekkelige kunnskaper og ferdigheter som ikke innfrir minimumskravene. Den viser utilstrekkelig oversikt over fagfeltet og manglende detaljkunnskaper, tilfeldige referanser til erfaringer og uklar eller mangelfull forankring i faglitteratur, og/eller manglende etisk refleksjon.

Studieplan vedtatt i avdelingsstyret 19. november 2004. Revisjon godkjent av avdelingens studieutvalg 11. mai 2009. Revisjon godkjent av dekan 10. mai 2010. Revisjon godkjent av fakultetets studieutvalg 26. september 2013. Revisjon godkjent av fakultetets studieutvalg 9. mars 2017  

Grade scale A-F.

All answers are assessed by one examiner. An external examiner is used regularly, at a minimum for every third ordinary examination. If selecting answers for external evaluation, a minimum of 10 percent of the answers shall be included, with no fewer than 10 answers. The external examiner’s assessment shall form the basis for the assessment of the remaining answers.

• 7 credits overlap with the course BIO1100 Fundamentals of Biomedical: Analysis - Chemistry, Analytical Techniques and Statistics
• 10 credits overlap with the course BIOB1100 Chemistry - The Basis for Biomedical Analysis