BIOB1070 Technology and Society Course description

The language is normally English.

Technologies, from the stone axe to the computer, have been integral in shaping how we live, think, interact, and work. Advances in digitalization have made digital competences a significant factor in ensuring the employability of candidates in all professions vital to our society. Understanding the benefits, the limitations, and the transformative power of technologies on public and private life as well as professional practice is crucial.

In this course, students will acquire the basic knowledge needed to harness the potential of digital technologies and identify opportunities to use technology to foster inclusion, active participation, and sustainability in society and the workplace. Through individual reflection, shared exploration and group discussions, students will gain awareness of how technological developments might impact their future professions, and their role as citizens in an increasingly digitalized society.

This course will provide students with the foundational knowledge and means to become a responsible agent of change in their own profession and field of study. Students will learn to recognise limitations, strengths and potentially disruptive consequences of technological innovation and grapple with the social, ethical, and political issues that arise as technology becomes both increasingly complex and essential to the function of society.

No additional course-specific requirements.

After completing the course, the student should have the following overall learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge 

Upion successful completion of this course the student understands: 

• basic concepts, mechanisms, and tools behind digitalization
• how digitalization shapes public and private life
• the role of technological innovation and development in equity and justice, sustainable development, and civic engagement
• how technological infrastructures shape and support society and the welfare state.

Skills 

Upon successful completion of this course the student can: 

• apply critical and analytical strategies to evaluate and critically discuss the possibilities and challenges of existing and potential technologies 
• reflect on social, ethical, and political consequences of technological change
• provide examples of local and global technological disparity, both in general terms, and in relation to their field of study
• analyse and interpret the processes by which information and disinformation is distinguished, disseminated and used in different contexts.
• identify and discuss central sustainability challenges with digital technologies

General Competence 

Upon successful completion of this course the student can: 

• discuss ethical, social, and political challenges arising at the intersection of technology and society
• understand how digitalisation and digital technologies facilitate and shape interdisciplinary collaboration
• examine contemporary, real-world cases from multiple perspectives 
• evaluate the potential impact of new technologies and digitalization processes on an individual and societal level
• understand the importance of user-oriented perspectives in the use and development of technology
• communicate concepts and models related to the use of technology in a structured manner.

The course uses a blended learning approach, with a combination of attendance-based seminars and digital learning materials. Students will explore real-world cases emerging at the intersection of society, technology and their future profession.

English will be the primary language of communication.

None

I dette emnet vil studentene tilegne seg kunnskap om hvordan arbeid, helse og uhelse og boligsituasjon har betydning for livskvalitet. Arbeid er en sentral arena for forebygging av sosiale problemer, inkludering og deltakelse i samfunnet. Lønnet arbeid bidrar til selvforsørgelse og det gir i neste omgang utvidete rettigheter og tilgang til sentrale ytelse fra velferdsstaten. Både egenskaper ved arbeidsmarkedet og utfordringer på individnivå slik som rus, psykisk og somatisk sykdom, funksjonsnedsettelse og språkbarrierer kan påvirke mulighetene på arbeidsmarkedet. Videre er manglende bolig og utdanning en risikofaktor. Helhetlig oppfølging kan være nødvendig for både å komme i og beholde en jobb. I emnet rettes fokus mot hvordan sosionomen kan arbeide målrettet med mennesker i utsatte livssituasjoner herunder også å bistå mennesker med inkludering i arbeid.

Studentene må ha fullført og bestått 1. studieår av bachelorprogrammet i sosialt arbeid.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studentene:

• har bred kunnskap om arbeidets betydning for helse og velferd.
• har kunnskap om forhold som regulerer norsk arbeidsliv.
• har kunnskap om konsekvenser av helsemessige og sosiale utfordringer, inkludert levekår, rus og psykisk helse på individnivå.
• har kunnskap om inkluderingsarbeid med marginaliserte grupper på arbeidsmarkedet og boligmarkedet.
• har kunnskap om hvordan man sikrer god brukermedvirkning.
• kjenner til ekskluderings- og inkluderingsmekanismer på arbeidsmarkedet og boligmarkedet.
• kjenner til ekskluderings- og inkluderingsmekanismer på arbeids- og boligmarkedet.

Ferdigheter

Studentene:

• kan anvende faglig kunnskap og metoder i arbeid med inkludering på bolig- og arbeidsmarkedet.
• kan gjøre helhetlige vurderinger av den enkelte livssituasjon.
• vurdere ulike inkluderings- og kvalifiseringstiltak i bolig- og arbeidsmarkedet.
• kan samarbeide med jobbsøker om kartlegging av utfordringer og muligheter knyttet til jobb.

Generell kompetanse

Studentene:

• har kunnskap om arbeid som mål og middel i inkluderingsarbeid og fattigdomsbekjempelse.
• har kunnskap om forutsetningene for tilgang til bolig- og arbeidsmarkedet.
• kan reflektere kritisk over egen rolle i inkluderingsarbeidet.

Undervisningen vil veksle mellom forelesninger og studentaktive læringsformer. Studentene vil jobbe med case, og trene metodisk i grupper.

Studentene skal levere ett skriftlig arbeidskrav i form av individuelt refleksjonsnotat. Omfanget skal være på 1400 ord +- 10 % og leveres innen nærmere angitt frist. Studentene skal lese en annens students refleksjonsnotat og gi skriftlig tilbakemelding. Det vil bli gitt veiledning på hvordan tilbakemeldingen skal gis. Lærer leser og godkjenner alle refleksjonsnotatene. Dersom refleksjonsnotat ikke godkjennes, kan studenten levere omarbeidet utgave en gang. Ikke godkjent refleksjonsnotat medfører tap av eksamensrett.