BALH3000 Organizational Behavior and Leadership Course description

How and why do individual employees and groups of employees behave the way they do within an organizational setting? How do leaders achieve the best outcomes for their organizations? Organizational behavior and leadership theories address these questions and their possible answers from different angles. Such theories aim to understand, explain and improve attitudes of individuals and groups in organizations. This understanding is important for the facilitation of positive individual, group, and organizational functioning, success and competitive advantage. This course addresses these issues and is an introduction to psychological theory in an occupational perspective.

Students who participate in this course will acquire knowledge about how different psychological factors affect human behavior in organizations. An overview of contemporary research based knowledge and the most important topics, concepts, and contributions within this field is provided.

None.

After completing the course, the student should have the following overall learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The students will obtain a basic understanding of contemporary research based knowledge in organizational behavior and leadership. They will also become familiar with the most important topics, concepts, and contributions, which include:

• Individual differences and diversity
• Attitudes and decision making
• Communication
• Perceptions and learning
• Motivation and team processes
• Leadership;and organizational culture

Skills

The students will be able to:

• Critically examine and use different theoretical approaches and perspectives from the subject area to understand and analyze challenges and dilemmas relating to human behavior in organizations;
• Use knowledge from organizational behavior and leadership theories as well as empirical evidence when making and implementing decisions in organizations.

General competence

The students will:

• Be able to communicate and discuss the major theories and research findings from this field, orally and in writing.
• Acquire skills in critical reflection on the subject area's possibilities and limitations.
• Convey knowledge through presentation and discussion.

Various work methods will be used such as lectures, discussions about current issues, case analysis, and assignments. The students are expected to work on assignments both individually and in groups outside of the joint lectures.

The following coursework requirements must have been approved in order for the student to take the exam:

During the course, the students are required to, in groups of 2-5 people, give either (a) an oral presentation of a research paper, or (b) prepare a detailed written summary of a research paper. For the presentation, the time allocated for each article or case is about 20 minutes including class discussion. The presentation will be evaluated on content, critical reflection and discussion, presentation style, and one discussion question to be presented for class discussions.;

The students who participate in the course are supposed to sign up for a presentation group in Canvas.

All required coursework must be completed and approved by the given deadline in order for the student to take the exam. If one or more coursework requirements have not been approved, the student will be given the opportunity to submit an improved version one time by the given deadline. ;

The students will write a semester paper in groups of 3 students. The paper must have a scope of; 4000 - 6000 words. Font and font size: Arial / Calibri 12 points. The term paper must be written in English.

All aids are permitted, as long as the rules for source referencing are complied with.

Plagiarism will be penalized, so adhere to the university regulation.;

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap:

Studenten:

• Har avansert kunnskap om ulike teoretiske perspektiver på ledelse
• Har inngående kunnskap om organisasjonsteori og barnehagen som lærende organisasjon
• Har kunnskap om teoretiske perspektiver på personalutvikling; motivasjon, kommunikasjon og veiledning
• Kan analysere faglige problemstillinger med utgangspunkt i overordnede dokumenter og føringer for barnehagen som organisasjon

Ferdigheter

Studenten:

• Kan analysere egen lederpraksis og se den i sammenheng med medarbeideres forutsetninger og behov.
• Kan anvende relevante metoder for kommunikasjon, motivasjon, veiledning og refleksjon
• Kan analysere barnehagens kultur for læring, samt kan velge hensiktsmessige metoder for læringsprosesser og møteledelse.
• Kan analysere og fortolke barnehagens ledelsesfunksjoner opp mot sentrale føringer på barnehagesektoren på en måte som ivaretar barnehagens samfunnsmandat.

Generell kompetanse

Studenten:

• Kan kritisk vurdere betydningen av relasjonell forståelse og kompetanse, og kan kommunisere faglig med personalet, foresatte og eksterne samarbeidspartnere 
• Har evne til å reflektere etisk over egen lederrolle, og kommunisere om profesjonsetiske utfordringer.
• Kan gjennomføre og kritisk analysere et selvstendig, avgrenset utviklingsprosjekt under veiledning
• Bidrar til nytenkning og innovasjon

Studiet er nett- og samlingsbasert. Arbeidsmåtene vil variere mellom fysiske- og nettbaserte aktiviteter som forelesninger, seminarer, workshops, gruppearbeid og gruppeoppgaver, individuelle arbeidsoppgaver, veiledning og selvstudium. Det forventes at studentene er aktive i egne læringsprosesser mellom samlingene, og at de reflekterer over egen læring.. Deltakerne organiseres i læringsgrupper. Med utgangspunkt i det teoretiske begrepsapparatet studenten utvikler i løpet av studiet, skal gruppa gi mulighet til å styrke kollegiale refleksjoner og erfaringslæring knyttet til utviklingsarbeid i egen barnehage. OsloMets digitale læringsplattform Canvas vil bli brukt under hele studiet; både på samlinger og mellom samlingene. Blant annet vil den bli brukt til innlevering og vurdering av arbeidskrav. Kommunikasjon med andre studenter og lærere mellom samlingene vil også foregå via Canvas.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

• Individuelt utviklingsarbeid på egen arbeidsplass; prosjektskisse med problemstilling og fremdriftsplan. Formålet med arbeidskravet er å utvikle kunnskaper om de ulike fasene i utviklingsarbeid og egen lederrolle i dette. Omfang: om lag 800 ord.
• Individuelt refleksjonsnotat. Studenten skal dokumentere egen prosessledelse for å utvikle barnehagen til å være en lærende organisasjon. I dette arbeidet inngår minst tre selvvalgte læringsaktiviteter. Refleksjonsnotat skal dokumentere møteledelse og møtestruktur. Omfang: om lag 1000 ord.

 Utfyllende informasjon om arbeidskravene gis i undervisningen.

Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren.

Arbeidskrav vurderes til” Godkjent” eller ”Ikke godkjent”. Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen” Ikke godkjent”, har anledning til én ny innlevering/utførelse. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Studenter som ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen og som ikke har dokumentert gyldig årsak, får ingen nye forsøk.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

I læringsløpet skal studentene dele erfaringer og faglig kompetanse med hverandre, slik at mangfold og variasjon i fagbakgrunn og erfaringer utnyttes som ressurs for gjensidig læring. Denne typen faglig aktivitet kan ikke tilegnes ved selvstudium, men må opparbeides gjennom reell dialog med medstudenter og lærere og ved tilstedeværelse i undervisningen. Det er derfor krav om deltakelse i følgende faglige aktiviteter:

• Veiledning på skisse til prosjektrapport.
• Alle deler av samlingene. For å få avlegge eksamen kreves minimum 80 prosent deltakelse. Sykdom fritar ikke for kravet om deltakelse.