ACIT5900 Master's Thesis Course description

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har

• kunnskap om pedagogisk ledelse knyttet til arbeid med bærekraftig utvikling i barnehagen
• kunnskap om barns utvikling av sosial forståelse, solidaritet og barns bevissthet og åpenhet for prosesser i naturen
• kunnskap om økologi og menneskets forvaltning av naturressurser
• kunnskap om bærekraftig utvikling, fordeling av ressurser, sentrale globale utfordringer og ulike natursyn
• har kunnskap om biotoper og naturpregede omgivelser i og i tilknytning til storbyen og fagdidaktisk arbeid med barn i barnehagen

Ferdigheter

Studenten

• kan i samarbeid med barn og personalet planlegge, lede og gjennomføre pedagogisk arbeid knyttet til bærekraftig utvikling
• kan se sammenhengen mellom lokalt arbeid i barnehagen og barns oppvekstmiljø og globale problemstillinger
• kan lede skapende prosesser med natur- og gjenbruksmaterialer
• kan se sammenhengen mellom barnehagens verdigrunnlag, samfunnsmandat og arbeidet med bærekraftig utvikling

Generell kompetanse

Studenten

• har endrings- og utviklingskompetanse knyttet til barnehagens pedagogiske arbeid med bærekraftig utvikling, og kan bidra til nytenkning og innovasjonsprosesser for fremtidens barnehage
• har kompetanse knyttet til bærekraftig ressursbruk

To begin the thesis project, the student must have completed the three specialization courses in addition to the alternative specialization course. Both common courses need to be completed.;

A student without completed 90 ECTs cannot begin the Master's thesis project.

Opptakskravet er generell studiekompetanse. Andre med spesiell interesse for fagområdet eller erfaring fra arbeid med mennesker med behov for spesiell tilrettelegging, kan tas opp etter individuell vurdering.

Det benyttes to interne sensorer. Tilsynssensor evaluerer vurderingsformer og vurderingsprosesser i studieprogrammet.

Læringsutbytte

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om rammefaktorer for det spesialpedagogiske arbeidet
• har kunnskap om sentrale begreper i spesialpedagogisk arbeid
• har kunnskap om barn og unges utvikling

Ferdigheter

Studenten

• kan gjennomføre enkle observasjoner av barn

• kan reflektere over bruk av individuelle opplæringsplaner som hjelpemiddel i arbeidet
• kan reflektere over ulike spesialpedagogiske tiltak i barnehage, skole og SFO

Generell kompetanse

Studenten

• kan anvende etiske prinsipper i yrkesutøvelsen

The teaching consists of about 110 periods, 55 in the autumn semester and 55 in the spring semester.

In addition to lectures there are case studies, group work, assignment review, discussions, student presentations, and written assignments. Regular attendance and active participation in classroom activities are expected. Independent study is required.

A list of reference aids allowed will be published on our website.

Muntlig eksamen i grupper på 2-4 studenter. Under eksamen skal studentene presentere og reflektere over en spesialpedagogisk problemstilling eller tema knyttet til emnets faglige innhold. Refleksjonen skal være praksisrelatert og knyttet opp mot emnets læringsutbytte og relevant teori. Omfang: 45-60 minutter pr gruppe.

Alle hjelpemidler er tillatt.

Eksamen vurderes til bestått/ikke bestått. Det gis individuelle karakterer.