YFHO3100 Vocational in-depth subject in a school, work and community perspective Course description

Emnet omhandler forskningsbasert fordypning i aktuelle problemstillinger knyttet til kunnskap om, og utvikling av eget fagområde i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv. Emnet setter yrkesutøvelsen inn i en bred organisasjonsmessig kontekst. Det vektlegges hvordan læreren kan utdanne og danne yrkesutøveren til å møte yrkenes krav, og kunne bidra til utvikling av samfunnsansvar. Det fokuseres også på hvordan lærer og yrkesutøver skal kunne både møte og skape endring/forbedring. I emnet inngår også analyse av fremtidens yrkesutøvelse, kompetanse- og opplæringsbehov.

For å kunne gå opp til eksamen på emnet, må studentene ha bestått alle tidligere emner i yrkesfaglærerutdanningen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte, definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om læring, arbeidsmetoder, verktøy og prosesser som er relevante for profesjons- og yrkesutøvelse

• har kunnskap om ulike organisasjonsmodeller i skole, arbeids- og samfunnsliv

• har kunnskap om yrkenes kultur og plass/rolle i samfunnet både nasjonalt og internasjonalt

• har grunnleggende kunnskap om ulike forskningsmetoder

Ferdigheter

Studenten

• kan kartlegge, analysere, utvikle og gjennomføre praktisk arbeid/tjeneste i eget yrkesfag på en bærekraftig og yrkesetisk måte

• kan vurdere og dokumentere avansert yrkesfaglig arbeid

• kan etablere og vedlikeholde

• Kan vurdere ulike helse- og oppvekstfaglige yrkers krav til personlige egenskaper og egnethet, og kan veilede elever i deres yrkesvalg

• Kan ta i bruk varierte tilnærminger og virkemidler i arbeid med danning og utdanning til omsorgsutøvelse

Generell kompetanse

Studenten

• kan administrere og lede daglig læringsarbeid

• kan anvende styringsdokumenter og nyere forskning som grunnlag for kartlegging og analyse av fremtidens kompetansebehov i yrkesutøvelsen

• kan vurdere egen yrkesutøvelse som fagarbeider i et samfunnsperspektiv nasjonalt og internasjonalt, og kan bidra i en bærekraftig fagutvikling i eget yrkesfag

• Kan planlegge, gjennomføre og vurdere innovasjons- og endringsarbeid innen eget yrkesområde

• Kan relatere til, og begrunne egen profesjonsutøvelse ut fra ulike pedagogiske retninger

• Yrke, organisasjon og ledelse

• Yrkesmessige utfordringer og muligheter i skole, kultur-, samfunns- og arbeidsliv

• Likestilling i skole- og arbeidsliv

• Samfunnsdanning, demokrati og medborgerskap

• Analyse av utviklingstrekk og fremtidsutsikter knyttet til yrke og samfunn

• Forskningsmetoder

• Innovasjons-, utviklings- og endringsarbeid.

• Digitalisering og velferdsteknologi

• Bærekraft og yrkesetikk

• Danning til skole og arbeidsliv

• Ulike pedagogiske retninger

Praksis

• 10 dager yrkesfaglig praksis

• 0 dager veiledet praksis

Arbeids- og undervisningsformer i emnet er erfaringsdeling, forelesning/dialogbasert undervisning, rollespill, gruppearbeid, praktisk utviklingsarbeid.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges i emnet:

Arbeidskrav 1

Individuell muntlig, faglig forankret refleksjon fra yrkesfaglig praksis (annet yrke) i grupper som består av tre til seks studenter der medstudent-respons og diskusjon inngår. Varighet av muntlig presentasjon i minimum 10 min. per student. Hensikten med arbeidskravet er at studentene skal få innsikt i arbeidsoppgaver og funksjoner i yrkene innenfor helse- og oppvekstfag.

Arbeidskrav 2

Individuell skriftlig og faglig forankret oppgave om planlegging, gjennomføring og vurdering av innovasjon- eller utviklingsarbeid innen eget primæryrke. Oppgaven skal knyttes til yrkesfaglig praksis og hensikten er at studentene skal få erfaring med å dokumentere og lede endrings- og/eller utviklingsarbeid. Omfang 2500 ord (+/- 10 %) + litteraturliste og eventuelt vedlegg

Arbeidskrav 3

Refleksjon over eget kompetansebehov og egen kompetanseutvikling i yrkesfaglig bredde og dybde, basert på kartlegging og dokumentasjon gjennom studiet. Hensikten med arbeidskravet er at studentene skal bli bevisst egen kompetanse innen beredde og dybde, samt identifisere videre (eller eget) behov for kompetanseheving. Omfang: antall ord 2500 ord. (+/- 10 %) + litteraturliste og eventuelle vedlegg

Arbeidskrav 4

Faglig fordypning innenfor tema vurdering i grupper på fire til seks personer, som avsluttes med en muntlig presentasjon på inntil 20 minutter per grupper. Hensikten med arbeidskravet er å fordype seg i og få oversikt over ulike vurderingsformer.

Arbeidskravene vurderes til "godkjent" eller "ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "ikke godkjent", har anledning til én ny innlevering/utførelse. Studenter må da selv avtale ny vurdering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. For mer utfyllende informasjon om arbeidskrav se programplanen.

Obligatorisk tilstedeværelse

Det er krav om 80 % tilstedeværelse i alle organiserte undervisningsaktiviteter. Studenter med fravær som overskrider 20 % får ikke avlegge eksamen. Gyldig fravær dokumentert ved for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse, men kan etter avtale med og vurdering av faglærer kompenseres med en faglig oppgave. Yrkesfaglige samlinger og aktiviteter på tvers av kull inngår i fraværsprosenten for menet. For mer utfyllende informasjon om krav til obligatorisk tilstedeværelse se programplanen.

14 dagers individuell skriftlig hjemmeeksamen. Omfang: 5000 ord +/- 10 % + litteraturliste og eventuelle vedlegg.

Ny og utsatt eksamen

• Ny og utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksame. Ved karakteren F for ikke bestått vil det bli gitt ny oppgavetekst

• Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet 

• Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen på Studentweb

Alle hjelpemidler tillatt.

Eksamen vurderes med gradert skala med fem trinn, der A til E er bestått og F angir ikke bestått.

Det benyttes to interne sensorer. Tilsynssensor vurderer eksamensordning og studiekvalitet, og skriver en tilsynsrapport.