SIW4500 Literature Review and Research Training Emneplan

This course has two options. One is for students to write a literature review for their master thesis. The other option is to be a research assistant getting research training. Both are described below.

Literature Review

The aim is to let students make a literature review for their master thesis. The literature review can be a part of the introduction of the thesis or a thesis as a literature review. During the seminars students learn to reflect on searching for literature, to make a critical evaluation, interpretation and summary of the research that provides a "State of the art" about the topic (research question) of the student’s own master thesis. This helps the student to write an introduction to the master thesis that answers "What do we know about this topic?" and "What does my study add to existing knowledge?". The introduction chapter will also help the student to lay the ground for how to discuss the results in relation to previous research. If the student writes a thesis as a literature review, this project also gives the student additional knowledge to choose what kind of literature review the student wants to make.

Lectures are in English, but students coming from a Norwegian spoken program can speak and write Norwegian.

Research Training

The main purpose of this option is for the student to gain research experience through pedagogical interaction with a professional researcher or faculty. As a research assistant, the student will perform a defined and limited research task under supervision. Through empirical studies and theoretical reflection, the student gain insight and skills, enabling the student to undertake research tasks of a scientific standard.

The student will be participating in a project on a relevant research topic as a research assistant at the Faculty of Social Sciences or the Centre for Welfare and Labour Research (SVA).

Call for research assistant must be given by Qualified supervisors at the Faculty of Social Sciences or the Centre for Welfare and Labour Research (SVA). The supervisor decides who will be the research assistants, based on the student's application and previous qualifications. Students can motivate potential supervisors to call for research assistants of this kind.

If others than the assistant is going to use the work the assistant has produced through the course, the assistant must be credited for the work. The use of the work by others than the assistant, however, cannot be closely related to the analytical framework of the assistant’s thesis unless it is published after the assistant has submitted the thesis.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap om sentrale sider ved norsk medie- og offentlighetshistorie, inkludert forholdet mellom medier, teknologi og demokrati
• har avansert kunnskap om mediehistoriske metoder og kan anvende dem i egne faghistoriske arbeider
• har avansert kunnskap om de spesifikke kildekritiske og etiske problemene i mediehistorisk forskning

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere tilnærminger, metoder og fortolkninger innenfor mediehistorien og arbeide selvstendig med praktisk og teoretisk problemløsning
• kan analysere faglige problemstillinger med utgangspunkt i mediehistoriens tradisjoner, egenart og og dets plass i medievitenskapen
• kan anvende historisk metode i egne faghistoriske arbeider
• kan reflektere over og analysere forholdet mellom forklaring og fortelling i historievitenskapen, og forholdet mellom saklitteraturens "virkelighetskontrakt" og litterære fremstillingsformer
• kan reflektere over fagets periodisering og drøfte plasseringen av eget eller andres arbeid i mediehistoriske perioder

Generell kompetanse

Studenten

• kan anvende kunnskaper og ferdigheter om mediehistorie og mediehistorisk metode til å gjennomføre avanserte arbeidsoppgaver og prosjekter, og bidra til å frembringe ny kunnskap på feltet
• kan analysere og reflektere over etiske og kildekritiske problemer i eget og andres arbeider
• kan formidle og kommunisere omfattende selvstendig arbeid på en konsis måte, som behersker fagområdets uttrykksformer

Forelesninger, seminarer, veiledning, pensumstudier og eget skrivearbeid.

Undervisningen foregår fysisk, på campus.

For å kunne framstille seg til eksamen må studenten ha følgende godkjente arbeidskrav::

• Arbeidskrav 1: Presentere en tekst fra pensum på pensumseminar. Hensikten med arbeidskravet er at studenten skal fordype seg spesielt i en pensumtekst, og også bidra til diskusjon om pensum. Presentasjonen har et omfang på ca. en halv time inkludert diskusjon.
• Arbeidskrav 2: Levere eget tekstutkast til fastsatte tider, og delta aktivt i seminarene, blant annet gjennom å kommentere medstudenters tekster. Hensikten med arbeidskravet er at arbeidet på dette kurset er basert på prinsippet om prosessorientert skriving, der både det å legge frem tekst og kommentere andres tekster er en del av læreprosessen. Omfanget på tekst som skal innleveres under seminarene avklares individuelt i samarbeid med faglærer, og ut fra hva slags oppgave studenten har valgt.

Begge arbeidskravene må være godkjent for at studenten skal kunne gå opp til eksamen.

Begge arbeidskravene må være levert/gjennomført innen fastsatt frist og godkjent for at studenten skal kunne gå opp til eksamen. Ved fravær fpga sykdom og andre tungtveiende årsaker kan studenten til erstatning for arbeidskrav 1 levere en skriftlig presentasjon av et pensumbidrag med et omfang på 2-3 sider. Arbeidskrav 2 oppfylles ved at studenten leverer inn ny versjon innen en bestemt frist. Hvis arbeidskravene ikke leveres innen ny frist, mister studenten muligheten til å gjennomføre arbeidskravet, og dermed retten til å gå opp til eksamen.

Det er ikke andre obligatoriske aktiviteter i kurset.

Studentene kan velge mellom to typer eksamensoppgaver. Begge er individuelle.

Enten:

• Et mediehistorisk forskningsarbeid (produksjonsoppgave). Oppgaven skal være på 12-15 sider. Skrifttype Arial eller Calibri, størrelse 12pkt, linjeavstand: 1,5.

Eller:

• En teoretisk semesteroppgave, f. eks. en analyse av historiografiske eller metodiske aspekter ved mediehistorien. Oppgaven skal være på 12-15 sider. Skrifttype Arial eller Calibri, størrelse 12pkt, linjeavstand: 1,5.

The exam in the course is an individual portfolio containing three works:

1) One written report with a scope of 4-9 pages, tables and references are not included. Font and font size: Calibri 12 points. Line spacing: 1.5.

2) A scientific outcome. A relevant scientific outcome for the project may be:

• an introductory chapter for a thesis
• a paper produced as a working paper
• a paper, poster, film or exhibit for presentation in a scientific conference
• an independent or co-authored publication
• a presentation of results for stakeholders
• an integrated part of a larger publication from the project. In this case, the student and the supervisor must indicate which part of the publication the student is responsible for.
• a policy-brief, summarizing the main findings as well as suggesting the implications and recommendations of these findings
• other output approved by the course coordinator and the supervisor

3) A reading list of around 500 pages. The student will choose about 500 pages for a reading list that are thematically, methodologically and scientifically relevant for the scientific outcome.

There will be given an overall grade for the portfolio. All three parts of the portfolio must be passed in order to pass. In the event of a fail grade, all parts of the portfolio must be resubmitted. Students awarded a fail grade are given one opportunity to submit an improved version of the portfolio for assessment.

All aids are permitted, as long as the rules for source referencing are complied with.

Gradert skala A-F.

Det benyttes intern og ekstern sensor til sensurering av besvarelsene. Et uttrekk på minst 25 % av besvarelsene sensureres av to sensorer. Karakterene på disse samsensurerte besvarelsene skal danne grunnlag for å fastsette nivå på resten av besvarelsene.

Simon Innvær