EPN-V2

Tysk 1 Programplan

Engelsk programnavn
German 1
Gjelder fra
2025 HØST
Studiepoeng
30 studiepoeng
Varighet
2 semestre
Programhistorikk

Innledning

In this course, the student’s own language skills are emphasised, in particular oral production and interaction, language in context, and language learning strategies. In addition, the student should be able to facilitate the language learning of children and young people.

The German language teacher is a reflective language user and language disseminator. By analysing and assessing learning and communication strategies for his/her own language use and in a teacher perspective, the students shall reach a level where they can actively use German in both oral and written communication. The German teacher shall have an awareness of his/her own language abilities, and children and young people’s language learning, insight into the differences and similarities between German, Norwegian and other languages. The course provides knowledge of linguistic and cultural variation in the German speaking countries. Inspiring and encouraging pupils to take pleasure in being able to use a new language through experiences and exploration is another important aspect. Digital tools shall be included in the education in a critical and reflective manner, and shall be linked to teaching practice.

German 1 (30 ECTS credits) consists of two courses:

Course 1 German Language Structure and Acquisition (15 ECTS credits) and

Course 2 The Teaching of German as a Foreign Language in Norwegian Secondary Education (15 ECTS credits).

Målgruppe

The target group for the programme is in-service teachers teaching at the 5‒10 levels in Norwegian schools, and also teachers who wish to qualify for teaching at the lower secondary level.

Opptakskrav

Reference is made to the Regulations relating to Admission to Studies at OsloMet. In addition, the following applies to this programme:

  • Completed and passed teacher education

and

  • Documented knowledge of German at minimum A2 level or level II (or equivalent) from upper secondary school with pass grade. A2 level can be documented from the test Goethe-Zertifikat A2 or equivalent tests.

Læringsutbytte

After completing the programme, the candidate has achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The candidate

  • is familiar with the sound system and intonation of German, the language’s grammatical structure and possesses insight into cultural conventions on the use of the German language
  • has knowledge of daily life, traditions, customs, values and cultural expressions in German speaking countries and is able to compare with Norway
  • has knowledge of language learning and acquisition theories and can relate them to children and young adults’ language learning from a multicultural perspective
  • has knowledge of language pedagogy and modern didactics and knows how to adapt them to the target group
  • has knowledge of the curriculum, the Common European Framework of Reference for Languages, the European Language Portfolio ages 6–12 and 13–18, as well as the European Language Portfolio for language teacher students
  • is familiar with research and development work relevant to the subject of Foreign Languages for years 5‒10

Skills

The candidate

  • possesses appropriate oral and written communication skills in German across a variety of topics, situations, and media (including social situations, literature, movies, pop culture)
  • is capable of understanding oral and written authentic texts in German in different genres and media
  • is able to plan and carry out German language lessons, and knows how to assess the German language
  • is capable of assessing the use of authentic texts and other learning resources in teaching
  • is capable of facilitating different work methods that promote exploration, curiosity and creativity in German language learning and in an interdisciplinary perspective
  • is capable of using assessments to guide pupils in their German language skills development
  • is capable of carrying out teaching that promotes the pupils’ digital competence
  • possesses analytical skills with respect to self-assessment and self-improvement
  • will be able to identify and evaluate intercultural challenges, and will be capable of teaching necessary strategies to overcome and reflect such challenges

General competence

The candidate

  • is capable of reflecting on his/her own teaching practice and interaction with other professionals
  • is capable of facilitating varied and adapted educational activities that motivate the pupils’ interest in further language learning and that create good conditions for in-depth learning
  • is capable of integrating the basic skills in the subject
  • possesses transcultural awareness and its impact on interaction in the foreign language classroom
  • possesses a variety of pedagogical approaches and assessment strategies
  • will be able to enhance the pupils’ language proficiency by creating appropriate opportunities to practice the language

Innhold og oppbygging

German 1 (30 ECTS credits) consists of two courses:

Course 1 German Language Structure and Acquisition (15 ECTS credits) and

Course 2 The Teaching of German as a Foreign Language in Norwegian Secondary Education (15 ECTS credits).

Valgfritt emne Løper over flere semestre

Arbeids- og undervisningsformer

German 1 is a blended learning course with digital learning combined with three periods of campus training at OsloMet and two at Pädagogische Hochschule Freiburg, Germany. Each of the two semesters is structured in an initial face-to-face session in Oslo, later followed by a week of training in Germany. In the spring semester there is in addition a final session in Oslo. Between the face-to-face sessions, there will be online training, with self-paced modules accompanied by regular virtual meetings with teachers and other group members.

There will be tandems in language learning but also in teacher training. Language learning will be accompanied by tandem partners either in Norway or in Germany with a minimum of 1 hour of tandem meetings weekly, through Skype or in person. We will work from a communicative approach giving priority to the acquisition of skills which also can be applied in the own teaching of German as a second/third language. We will employ a mixed methodology (classroom and online) through the creation of a virtual space in a networked platform.

The preparation of microteachings, short teaching sequences of a chosen topic, will be discussed and evaluated by peers, coaches and the learners – this will take place online. There will be the possibility to prepare and practice in Skype sessions with other participants of the program as well as a self-observation of recorded teachings or microteachings from the practical training in Freiburg.

Tasks and assessments will be carried out from different methodological approaches that students can subsequently apply in their daily teaching.

The use of digital and interactive resources will be provided by Dhoch3, an online platform designed for German Teacher Training at universities worldwide, sponsored by the Auswärtiges Amt (Ministry of Foreign Affairs) and the DAAD. The access to the learning resources will be given and guaranteed by OsloMet and Pädagogische Hochschule Freiburg.

Internasjonalisering

The main lecturers of the course are from the Pädagogische Hochschule Freiburg.

German 1 contains two periods at the Pädagogische Hochschule Freiburg in Germany.

Arbeidskrav og obligatoriske aktiviteter

Masterstudiet i estetiske fag dekker et bredt felt av samtidens estetiske praksis og teori. Studiet vektlegger en samfunnsorientert og tverrfaglig tilnærming til det estetiske feltet. Forskning, kritisk refleksjon, innovasjon, anvendelse av teori og utvikling av estetisk praksis står i fokus. Studiet retter seg mot en rekke yrker og arbeidsområder innen undervisning, formidling, produksjon og egen virksomhet i det estetiske feltet.

Masterprogrammet består av både fagspesifikke studieretningsemner og emner som er felles. Fellesemner er: Kreativ praksis i samfunnet (5 stp), Vitenskapsteori og forskningsmetode (10+ 5 stp), Prosjekt i praksis (15 stp), Estetiske fag i samfunnet (10stp) og Prosjektutvikling og forskningsdesign (15 stp).

Studieretningene har to ulike emner knyttet opp mot de fire studieretningene: ett første semester (15 stp), og masteroppgaven 3.+4. semester (45 stp)

2. semester er et internasjonalt semester med mulighet for innveksling og utveksling og gir undervisning på engelsk.

Mastergraden oppnås i samsvar med forskrift om krav til mastergrad, § 3., hvor mastergraden gir en “master i estetiske fag”, med tilknyttet studieretning, totalt 120 studiepoeng.

Studiet har fire studieretninger:

Studieretning Teater og samfunn

Studieretningen fokuserer på bruken av praktiske og vitenskapelige forskningsmetoder fra drama og teater for å bidra inn i ulike deler av samfunnet. Studiet har en teoretisk og praktisk tilnærming og er sentrert rundt estetisk utforskning som trekker veksler på samtidens sceniske praksiser. Studiet vektlegger kunnskap om dramaturgiske prosesser, kreativ produksjon, dramapedagogiske oppgaver, forskning, kunstneriske prosesser, formidling av scenekunst og tverrprofesjonelt arbeid.

Studieretning Kunst og samfunn

Studieretningen tilbyr en praktisk og teoretisk tilnærming til kunstens betydning og rolle i dagens samfunn. Det legges vekt på å utforske og utvikle nye berøringspunkter og anvendelsesformer mellom kunst og andre felt, samtidig som emnet søker å videreutvikle kunstens egenart og særstilling. Diskusjoner rundt hvordan kunstnerisk praksis kan bidra til nye perspektiver og (sam)arbeidsformer på tvers av interesser, institusjoner og fagfelt i respons på samfunnsmessige utfordringer vil stå sentralt.

Studieretning Mote og samfunn

Studieretningen mote og samfunn utvikler dine kunnskaper og ferdigheter til å skape positive forandringer innen mote- og tekstilindustrien. Ved å videreutvikle egen kreativ praksis vil du utforske sosiale, politiske, økonomiske og industrielle systemer hvor mote har en plass. Dette vil muliggjøre måter å skape innovasjon og forskning innen fagfeltet, gjennom kreativ praksis i fagområdet, som kan bidra til en mer bærekraftig fremtid.

Emner innen programmet introduserer deg for teorier og metoder som er relevante for forskning innen kunstnerisk og kreativ praksis. Du vil få veiledning på å definere og utvikle en tematikk inn mot eget masterprosjekt, som kan omhandle både teori og en praktisk komponent. Fullføring av mastergraden kan lede til en rekke moterelaterte yrker innen design, produktutvikling, media, forskning og entreprenørskap og videre mulig doktorgradsstudier.

Studieretning Kunst og designdidaktikk (NB. Det tas ikke lenger opp studenter til studieretningen)

Studieretningen fokuserer på bruken av praktiske og vitenskapelige forskningsmetoder fra drama og teater for å bidra inn i ulike deler av samfunnet. Studiet har en teoretisk og praktisk tilnærming og er sentrert rundt estetisk utforskning som trekker veksler på samtidens sceniske praksiser. Studiet vektlegger kunnskap om dramaturgiske prosesser, kreativ produksjon, dramapedagogiske oppgaver, forskning, kunstneriske prosesser, formidling av scenekunst og tverrprofesjonelt arbeid.

Studieretningene har ulike opptakskrav.

Vurdering og sensur

Sentrale målgrupper er studenter med bachelor fra relevante fagområder (se opptakskrav). Det blir lagt vekt på å rekruttere studenter med variert utdannelses- og yrkesbakgrunn for å stimulere til faglig utvikling på tvers av fag- og profesjonsgrenser.

Karrieremuligheter

Master i estetiske fag gir ulike karrieremuligheter, avhengig av valgt studieretning. Eksempler kan være kunstfaglig og/eller designfaglig arbeid i institusjoner, organisasjoner og det frie feltet, samt ulike former for formidling. Master i estetiske fag gir også mulighet til å arbeide med kulturelle og sosiale problemstillinger på ulike felt. Masterstudiet legger særlig vekt på utdanning samt institusjonelle og organisatoriske perspektiver.

Studiet og alle studieretningene kvalifiserer til å søke PhD program, som Innovation for Sustainability ved TKD, OsloMet.

Studieretningen Teater og samfunn kvalifiserer for undervisning av drama/teater i skolen, og til arbeid med ulike former for teaterproduksjon som anvendt teater i sosiale og helsefaglige sammenhenger, performance og drama, både på det frie feltet og ved teaterinstitusjonene.

Studenter som har praktisk-pedagogisk utdanning med fagdidaktikk innen det aktuelle fagfeltet, tilsvarende minimum 60 stp., kvalifiserer for tittelen Lektor, etter fullført masterutdanning. Studiet kan i kombinasjon med PPU/faglærerutdanning også kvalifisere for undervisningsstilling i universitets- og høgskolesystemet.

Studieretningen Kunst og samfunn kvalifiserer til arbeid på samtidskunst- og kulturfeltet, med formidling, organisering, forvaltning, kuratering og kritikk som del av en sosial, anvendt og samfunnsrettet praksis.

Studenter som har praktisk-pedagogisk utdanning med fagdidaktikk innen det aktuelle fagfeltet, tilsvarende minimum 60.stp., kvalifiserer for tittelen Lektor, etter fullført masterutdanning, og til undervisning i universitets- og høgskolesystemet.

Studieretningen Mote og samfunn kvalifiserer til motefaglig arbeid i og utenfor næringslivet, enten som del av moteproduksjonssystemet eller som del av en forskende praksis i ulike kontekster.

Øvrig informasjon

Det vises til forskrift om opptak til masterstudier ved OsloMet.

For opptak til masterprogrammer ved OsloMet er det krav om at du har gjennomsnittskarakter på minst C fra bachelorgraden din.

Det kreves et minimum antall studenter for at en studieretning igangsettes.

Opptakskrav til de enkelte studieretningene

Til studieretningen Teater og samfunn

  • Bachelorgrad i praktiske eller teoretiske drama/teater/dans/performance (scenekunst) fag.

Til studieretningen Kunst og samfunn

  • Bachelorgrad i praktiske og teoretiske kunst- eller kulturfag
  • Tverrfaglig Bachelorgrad hvor kunst- og kulturfag settes inn i nye praktiske, metodiske og disiplinære sammenhenger (f.eks design, kulturgeografi eller miljøhumaniora). Bachelorgraden vil vurderes i sammenheng med annen praktisk erfaring/teoretisk kompetanse innen kunst- og kulturfeltet.

Til studieretningen Mote og samfunn

  • Bachelorgrad i praktiske klesdesign- og moteteoretiske fag
  • Bachelorgrad i relevante studier innen praktisk og teoretisk design (innen for eksempel: produkt design, interiør design eller tilsvarende).