INTS6000 International Connections and International Sign among Deaf People Emneplan

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper

Studenten

• har kunnskap om barnehagelærerrollen, barnehagens egenart, historie, verdigrunnlag og samfunnsmandat
• har kunnskap om teorier og forskning knyttet til barns utvikling, lek og læring
• har kunnskap om teorier og forskning knyttet til omsorg, tilknytning og barns emosjonelle utvikling, samt om overgang til og overganger innad i barnehagen
• har kunnskap om barnehagens helhetlige læringssyn og relasjonelle samspill, herunder barns vennskapsrelasjoner
• har kunnskap om barns medvirkning i demokratiske barnehageprosesser
• har kunnskap om observasjon og observasjonsmetoder i barnehagepedagogisk arbeid

Ferdigheter

Studenten

• kan skape, delta i og opprettholde omsorgsfulle relasjoner og vise evne og vilje til innlevelse i og anerkjennelse av hvert enkelt barn
• kan samarbeide om og reflektere over pedagogisk arbeid og relasjonelle forhold i lys av praksiserfaringer, teori og forskning
• kan delta i lek sammen med barn, støtte barns nysgjerrighet og skapende uttrykk, samt bidra til trivsel og glede i et trygt og samtidig utfordrende leke- og læringsmiljø
• kan bidra til å fremme barns deltakelse og medvirkning i barnehagens hverdagsliv
• kan anvende ulike observasjonsmetoder som grunnlag for refleksjon rundt relasjonelle samspill og i pedagogiske prosesser i barnehagen
• kan vise evne og vilje til ledelse av seg selv i studentrollen både relasjonelt, etisk, faglig og praktisk   
• kan reflektere over egen væremåte og samspill med barn, barnehagepersonalet, foreldre/foresatte, medstudenter, samt ansatte på campus i lys av fremtidig yrkesrolle  

Generell kompetanse

Studenten

• kan utøve begynnende profesjonelt skjønn, videreutvikle sin pedagogiske kunnskap og vise evne til å formulere og formidle denne muntlig og skriftlig
• kan vise grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns lek og vennskapsrelasjoner
• kan vise etisk og faglig innsikt gjennom refleksjon rundt barns integritet, trivsel og velvære
• kan vise grunnleggende forståelse og kjennskap til sentrale teorier og aktuell litteratur knyttet til barns utvikling, lek og læring

All aids are permitted, as long as the rules for source referencing are complied with.

Det benyttes intern og ekstern sensor på eksamen. 

The course is organized as a Collaborative Online International Learning (COIL) module where students from OsloMet - Oslo Metropolitan University and Gallaudet University (in the USA) participate. The course topics will be taught as weekly activities that includes use of digital learning tools as well as online interaction and cooperation in both international sign and written English between students from both universities.

The language of instruction and interaction among students is International Sign. Variants of international sign is also used in the video resources. All reading materials and written course resources are in English. No interpreting between any (spoken or signed) languages will be provided, since a part of the learning outcome is to obtain skills to communicate in international sign.

Innholdet i emnet er organisert i følgende hovedområder der fagdidaktikk, bærekraft og inkludering inngår:

• Ulike lek- og læringsmiljøers muligheter for naturfaglig utforsking og allsidige bevegelsesutfordringer
• Barns fysiske vekst, motoriske utvikling og bevegelseslek
• Naturmangfold, økologi og prosesser i naturen
• Utforsking av fysiske fenomen og teknologi
• Helse, fysisk aktivitet og livsmestring
• Mat, ernæring og mataktiviteter

• Barnehagens historie, verdigrunnlag og samfunnsmandat
• Barnehagelæreren som pedagog og profesjonsutøver
• Pedagogiske barnehagemiljøer
• Lek og vennskap
• Et helhetlig læringssyn
• Observasjon og observasjonsmetoder
• Omsorg, tilknytning og overganger
• Barns medvirkning

All kinds of examination support material is permitted.

A grade scale with A being the highest grade and E the poorest pass grade is used. The grade F means that the student has failed the exam.

The presentation will be evaluated by one internal examiner from each of the universities where the students are enrolled. An external programme supervisor is affiliated with the course in accordance with the Guidelines for Appointment and Use of Examiners at OsloMet.